如何让法治成为学校治理的基本理念和基本方式

在中国教育治理现代化进程中,坚持党的全面领导,着力提升依法治校水平,从思想观念到体制机制、从方式方法到能力本领,必须有一个广泛而深刻的变革。坚持党对全面依法治国的领导,办好人民满意的教育,加快推进学校法治建设,让法治成为学校治理的基本理念和基本方式,亟须回答这一命题中“是什么”“为什么”“怎么做”三个问题。学校治理的基本理念和基本方式是指统领学校治理全局的主导性理念及贯穿学校治理全过程的根本性方式。法治成为学校治理的基本理念和基本方式是实现善治的必然要求和历史发展的必然选择,既有法治本身的理念价值、规则价值、程序价值和文化价值,又有在学校治理中彰显法治理念、依循法律规则、凸显程序正义、弘扬法治文化的实践价值。新时代,应当坚持以法治价值为引领、更新学校治理基本理念,坚持以法律规范为统领、构建学校治理规则体系,坚持以程序正义为核心、强化学校治理程序规范,坚持以法治文化为基础、形成学校治理文化环境。

Web2.0下HTTP流量的新特征

Web2.0已成为因特网发展的新趋势,网站由原来的静态的图片文字显示逐渐演变成动态的、有高交互性的文字图片及媒体的融合。导致Web流量的特性发生极大的改变。研究Web2.0下HTTP流量的新特征,探究引起不同类型网络流量差异性的原因,有助于流量分类或用户行为重构。本文用一种有效的方法识别提取大量HTTP流中的"点击页面"和"内嵌页面",并比较不同类型排名前100名的网站主页的流量特性,如新闻类、B2C商业网站、搜索引擎类、社交网站类。实验数据显示流量差异化原因主要在于广告的作用、不同类型网站结构不同,及用户行为的影响。

落实语用，提升表达

在部编版新教材中明确提到了要“关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文”,意味着低年级的教师要树立语用意识,积极引导学生语言文字的运用。“字词句”是语文学习的基础,是学生表达的基础。文章从“字词句”着眼,落实语言文字的运用,从而提升学生的语言表达能力。

数字化转型赋能法治教育的价值、境遇和路径

数字化转型赋能法治教育既是教育强国建设的重要组成部分,也是法治教育高质量发展的客观要求。新发展阶段,数字技术为法治教育的深入推进提供了重要支撑,在彰显法治教育的数字理念、涵育教育主体的数字素养、增扩法治教育的数字形态、创新法治教育的数字方式等方面具有显著价值。同时,法治教育数字化转型也面临教育价值共识疏松、教育主体合力有限、教育教学内容冗杂、教育教学方式固化等一系列挑战。当前,从数字理念赋能法治教育价值重塑、数字素养赋能法治教育机制增效、数字形态赋能法治教育内容提质、数字技术赋能法治教育范式创新四个方面入手,可以助力法治教育的数字化转型。

如何让法治成为学校治理的基本理念和基本方式

党的二十大报告深入阐述了“中国式现代化”的概念,并专章明确“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命”,强调要通过法治化建设推进中国式现代化的实现。怀进鹏部长指出,新时代加快建设教育强国必须全面推进依法治教、依法治校、依法办学。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以法治思维和法治方式加快推进教育治理现代化,是推进中国教育现代化的应有之义。2020年7月,《教育部关于进一步加强高等学校法治工作的意见》发布,提出“把法治作为学校治理的基本理念和基本方式”。如何让法治成为学校治理的基本理念和基本方式,对于加快推进中国特色学校法治建设具有重要的理论价值与现实意义。