呼和浩特地区土壤铬含量的调查

铬是构成地球元素之一 ,广泛地存在于自然环境中。随着工业、交通运输业的发展 ,工业“三废”不经处理或处理不彻底任意排入水体、农田、大气中 ,造成含有铬的“三废”通过土壤、食物、水、空气的污染而进入人体。Cr (VI)有明显的致癌致畸作用。通过对呼市地区不同的 2 1个点土壤铬含量的调查分析 ,本地区各取样点铬含量虽无一超过国家限定量 ,但从防患于未然出发 ,本调查结果 ,对土壤铬含量偏高的企业“三废”的治理措施。

通过生物实验课培养学生的能力

21世纪将是生物学为先导的世纪,这已经成为了人们的共识,科学发展的现实也充分证明这一预言的确凿性.如“克隆牛”,“克隆羊”,新的水稻品种等等不但在科学领域而在人类的实际生活和学习中产生了强烈的反响.人们对生物科学知识的兴趣越来越浓厚.然而目前我国各类中学的教学实践中对生物课都没能给予足够和应有的重视,与此形成了强烈的反差.作为生物教师,我不但对生物科学有着浓厚的兴趣,同时对现实生物教学被轻视感到不安.为此总结了我在教学中的体会,与同行们共同交流,以促进生物课的教学,并力图改变目前这种不应该出现的不正常局面.观察和实验是生物科学的基础.通过观察、实验、参观、讨论、实习等教学过程,可以培养学生的学习兴趣,启发学生学习的主动性.形成客观的,实事求是的科学精神.因此,我在整个生物教学过程中,努力创造条件,在完成教学大纲中所要求的观察、演示、实验、实习外还注重培养学生的观察、实验、思维和自学能力.为全面提高中学生的素质起到了良好的作用.1.观察能力的培养观察是学习生物知识不可缺少的环节,学生的观察能力也是在实验活动中逐步培养起来的.初中一年级的学生年龄小,观察能力较差.针对学生的实际.我有意的设置一些观察实验.如在《种子的萌发》一章后有一“