涉农职业院校学生就业能力提升策略研究

实现中国式现代化,关键在于执行人才强国战略,优化人才布局,并充分发挥职业教育在培养高素质技术人才方面的潜力。学生就业能力是职业教育成果与市场对技能人才需求之间的关键纽带,事关社会经济的稳定发展。而涉农职业院校学生在专业技术、实践实操、获取信息、人际交往、问题解决及自我定位等方面还存在不足。涉农职业院校应从创新人才培养体系、打造特色课程、建设高质量就业服务体系和全面提升学生就业综合素养等方面提升学生就业能力,使之成为国家、区域、行业和企业需求匹配的合格人才。

苝四羧酸二酐钠盐涂层改性石墨

锂离子电池石墨负极材料存在可逆容量和储锂电位低、离子扩散动力学和电解质相容性差等问题。在液相中用苝四羧酸二酐钠盐(PTCDA-Na)对石墨增加涂层进行改性,探讨有机涂层比例对石墨负极的影响。均匀稳定的PTCDA-Na有机涂层中的微孔结构有利于电解质的进入,可防止电解质与石墨负极的副反应,在抑制层状石墨的粉碎和结构坍塌的同时,提供更多的Li^(+)传输通道及可逆嵌脱的活性位点,提高结构稳定性。共轭羰基和苯环可参与电化学反应,提高负极的可逆容量。在0.01~3.00 V循环,质量分数为10%的PTCDA-Na有机涂层改性石墨的电化学性能较好:以1.0 C循环100次,容量保持率高达150.1%;以5.0 C循环500次,仍有80.0%的容量保持率。

单晶型LiNi_(0.8)Co_(0.1)Mn_(0.1)O_(2)正极材料的制备及性能对比

基于高镍三元正极材料容量和成本等方面的优异性,通过熔盐法结合高温固相法进行梯度煅烧,成功制备出了具有大尺寸单晶颗粒状的高镍LiNi_(0.8)Co_(0.1)Mn_(0.1)O_(2)材料,并与传统固相反应煅烧制备的材料进行比对,通过XRD衍射分析其结构特征,反映阳离子混排程度。依托扫描电子显微镜和透射电子显微镜,表征其表面形貌和晶体特征,研究表明:在经过循环伏安测试后,在高倍率测试条件下,循环稳定性和容量保有量的优势明显,契合锂离子电池近些年在快速发展过程中所面临的安全稳定的条件。这种采用熔盐法制备的NCM-811材料为制备微米级单晶型的正极材料提供了新的思路。

高校青年辅导员职业规划探究——基于工匠精神视角

近年来,高校辅导员呈现出年轻化趋势,年轻辅导员处于从"学生"到"教师"的过渡时期,其自身既有工作上的优势,同时也存在职业无力感。辅导员岗位的职责和工作对象决定了该职业对踏实和专注的工作态度有着更为严苛的要求。从职业使命感、认同感、责任感三个方面讨论"工匠精神"对于高校辅导员职业发展提出的要求,分析高校辅导员职业发展的境遇,提出了高校辅导员职业发展的路径。

基于CIPP模型重大疫情中高校网络育人效果评价体系研究

为科学评价重大疫情中高校网络育人效果,提升网络思想政治教育质量,故借助CIPP模型构建重大疫情中高校网络育人效果评价体系。从背景、输入、过程及结果评价4项一级指标,涵盖学校环境、基础输入、实施路径和育人成效等8项二级指标,以及学校领导对重大疫情中网络思想政治教育的重视度、教师对重大疫情信息监控与甄别能力、重大疫情中学生网络平台的配合度和重大疫情中师生的爱国主义意识提升度等28项三级指标入手,通过解析指标含义和选择依据,邀请相关专家对指标体系进行两两对比评分,运用层次分析法得出指标权重,最后提出重大疫情中高校网络育人效果评价标准。结果显示:4项一级指标权重为"结果>过程>背景>输入",表明重大疫情中高校网络育人效果的提升应以结果为核心,同时注重4项指标的协调发展。

La,Co离子取代法生产高性能烧结铁氧体的工艺研究

介绍了提高烧结铁氧体磁性能的原理、生产工艺。论述并分析了制备高性能烧结铁氧体应该具备的几个条件,原材料选择、配方、预烧、初级粉碎、二次掺杂、球磨、成型、烧结、磨加工和清洗;对生产工艺过程的关键工序,一次配方、球磨、成型和烧结进行了详细的分析、探究。

赣州钕铁硼磁性材料的产业现状与发展趋势

论述了我国钕铁硼磁性材料的发展历程,总结了赣州近年来钕铁硼磁体产业的生产和发展情况,同时指出赣州是中国南方离子型稀土矿供应基地,但不是钕铁硼生产的基地;近年来,赣州已形成一条从稀土开采-合金冶炼-钕铁硼磁体生产完整的产业链,钕铁硼磁体相关企业正在逐年增加,企业自身的竞争力也在逐年增强。

辅导员工作是一项事业、一门学问、一种享受——中南大学挂职锻炼之心得体会

日子总是如指尖渡过的细沙,在不经意的荡涤下悄然滑落,而留下的欢乐和笑靥、收获的感动与震撼却在记忆深处历久弥新。———题记2009年,在中央16号文件下发5周年之际,全国高校辅导员工作研究会组织开展了首期辅导员国内高校交流活动;2010年3月,我幸运地成为第二期辅导员国内高校交流活动的参与者之一,并安排到中南大学挂职锻炼。从事辅导员工作五个年头,每当忙碌在大学校园的时候,与其说我在从事一种工作,不如说我进入了一种惬意、合乎本性的积极状态,我时常庆幸自己的辅导员身份,并常常以此为乐。而参加此次挂职交流活动,则不仅是对我五年辅导员工作的一个认可,更是一种激励!犹记阳春三月,新绿悄绽之时。

低重稀土、高矫顽力烧结钕铁硼磁体研究进展

随着风力发电和新能源汽车需求量的不断增加,具有高矫顽力的磁体需求量越来越大,综合衡量成本、资源与性能之间的关系,低重稀土、高矫顽力烧结钕铁硼磁体具有重要研究意义。文章主要介绍烧结钕铁硼磁体低重稀土、高矫顽力技术研究进展,着重对晶界扩散法和晶粒细化进行介绍。

辅导员工作的“六个千万”

高校辅导员是大学生思想政治教育基层管理的基础和主要力量,也是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要力量。作为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,辅导员对大学生成长成才起着关键性的作用。高校要建设一支政治强、业务精、纪律强、作风正的辅导员队伍是至关重要的。

赣南天然琉璃釉资源概况评价

鉴于江西发现天然黄绿色琉璃釉资源,本文从资源概况、琉璃釉工艺特征和应用效果对其进行了初步评价。

江西于都琉璃釉资源评价

本文从资源概况、琉璃釉工艺特征和应用效果等方面对江西于都发现的天然黄绿色琉璃釉资源进行了初步评价。

新时代高校优秀辅导员群体特征及其成长机制研究——以1135位辅导员的问卷分析为例

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。本文针对不同地域、不同层次的1 135位辅导员进行研究和分析,探寻新时代优秀辅导员的群体特征。通过数据分析得知,获全国高校辅导员年度人物(含提名奖、入围奖)的辅导员与未获奖的辅导员在政治素质、创新能力、工作热情、科研能力、群众基础、职业坚定、工作经验这七项指标上有明显差异,这七项既是高校辅导员成长中必不可少的七大要求,又是辅导员成长的群体特征。通过分析当前辅导员群体的困境,从深化理论学习、提升综合素质、关心爱护学生、谋求职业发展等方面对辅导员成长提出建设性建议,以期为全国高校辅导员队伍建设和发展提供参考和借鉴。

给年轻辅导员的六条建议

作为一名工作十年有余的老辅导员,很多年轻辅导员经常会问我,如何把辅导员工作做好、如何向领导汇报工作等问题。为帮助年轻辅导员科学应对,我结合自己的工作经历,提六条建议,希望对年轻辅导员的成长有些许帮助。

烧结钕铁硼磁体溅射渗镝工艺与磁性能研究

采用直流磁控溅射的方法,在烧结Nd-Fe-B磁体表面制备了Dy薄膜,对比研究了N35烧结态与回火态磁体晶界扩散后组织形貌与性能的变化。N35烧结态与回火态磁体经溅射渗Dy处理后,在剩磁仅降低0.009T和0.03T的情况下,矫顽力大幅度提高,分别提高了708.44kA/m和665.46kA/m,渗Dy处理后磁体中的Dy元素平均质量分数增加不超过0.4%。SEM和EDS能谱的分析结果表明,晶界组织形貌的改善和(Nd,Dy)2Fe14B外延层的形成是矫顽力提升的主要原因。EPMA元素面分布结果显示,Dy主要富集在富Nd相处,三叉型富Nd相处Dy含量最高,而Dy没有扩散到主相晶粒内部,不会导致剩磁大幅度降低,从而有效提高了磁体的综合磁性能。

立德树人视域下高校“课程思政”建设思考

加强"课程思政"建设是办好中国特色社会主义大学的重要举措。"课程思政"具有多方协同、自然融合、润物无声等特点,"课程思政"建设要坚持工具价值与思政价值同向、专业教育与思政教育同行、全面推进与因校制宜兼顾、促进学生全面发展与德才兼备统一的原则,进一步强化马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义教育和社会主义核心价值观教育,强化基本道德、职业道德、家国情怀教育,强化自学能力、科学思维、学术素养培养,做到校院统领、专业统筹,教师读书修身、教书育人,全校共建共享、科学评估。

简论新形势下高校思想政治教育工作的创新

进入新世纪，世界形势发生了深刻变化，国内改革日益深入，当前大学生思想政治教育面临许多新情况和新挑战。面对新形势、新任务，高校的思想政治工作必须更新观念，在机制、方法、内容和手段上进行创新。

高校辅导员职业等级认定的意义、困境与对策

高校辅导员职业等级认定有助于实现辅导员队伍建设格局由"重心在上"向"重心在下"转变,有助于实现队伍结构模型由"板型"团队向"梯型"团队转变,有助于实现队伍评价机制由"工作评价"向"专业评价"转变。然而,作为新生事物,高校辅导员职业等级认定存在认定主体不定、动力不足、标准不明、程序不清等问题。高校既要坚持"四项"原则,增强务实精神,克服认定困难,也要探索"五个"结合,勇于开拓创新,形成认定特色。

MOOC与高等教育内涵发展的思考——兼论我国MOOC建设存在的问题与对策

MOOC作为在线教育的一种形式,在国内外引起广泛关注,自2013年开始在国内迅速发展。但在其发展过程中,MOOC的"顽疾"并没有得到解决,学习者、教师、MOOC平台建设存在一定的问题。我国高校应通过构建中国化的MOOC平台、完善MOOC认证机制、重塑教师角色等方式提升我国MOOC的质量。

大数据驱动下学习方式变革研究

传统学习方式阻碍创造性思维形成、创造性人格培养、创造性人才培养。大数据驱动下学习呈现能力取向、多主体参与、多元协作交流等特点,大数据促进自主式学习、探究式学习、合作化学习进一步发展,促进深度学习、智慧学习、混合式学习的流行。