在教研中创造生命的另一种精彩

学生们欢迎教研员上课，因为教研员拥有更多、更丰富的教学资源与信息；教师欢迎教研员上课，因为教研员不再是隔靴搔痒的夸夸其谈，而是用行动诠释着理论，示范着“怎么办”，与教师一起破解面临的难题。多次亲自参与实践，使教研员成了真正的研究者、实践者，他们在理想与现实、理论与实践的轮回中提升，在辛苦中体验着一个教研工作者的快乐，创造着生命的另一种精彩!

尊重学生心理及思维规律

随着社会的进步，心理学研究的发展，我们越来越认识到要提高政治课的实效性，就必须在教学中运用和采取心理学的研究成果，使教学符合学生心理发展规律，唯其如此，才能使学生注意力集中，兴趣浓厚，求知欲旺盛，思维活跃。

新形势下教科研工作的定位及教研员应该具备的素质

上世纪50年代，我国中小学学校数量猛增，教师的素质一时跟不上教育发展的需要，为对学校教学进行有效的管理和指导，各地先后建立了教研部门，并从学校抽调优秀教师组成教研员队伍，主要的职责就是指导和管理教学。几十年来随着教育事业的发展，特别是近几年素质教育的不断深入，基础教育课程改革的推进，作为教育行政部门领导下的教研部门在发挥了自己不可替代的作用后，得到发展，纷纷成立了教科研中心、教科院，其职能发生了新的变化。

面对高中课改,我们该做些什么——广东、海南高中课改给我们的启示

云南省计划在2009年秋进入高中新课改，为此云南省教科院在2008年11—12月组织了一南一北两条线路的考察学习。在为期11天的考察学习中，作为南线考察学习组成员，我与其他同志到了广东省教研室、深圳南山区教育局、海南省教学研究培训院，参观了广州育才中学、深圳中学、深圳南山区第二外国语学校、海南农垦中学等学校。

凤头、豹尾——谈思想政治课的开头和结尾

现代教育心理学和统计学的研究表明,学生在课堂教学开始的10分钟内思维逐渐集中;在10分~30分钟内思维处于最佳活动状态,随后思维活动水平逐渐下降,高效的课一般会把教学的重难点安排在中间这段时间,当然高效的课不是只要20分钟,而是要用好每一分钟。所以每一位政治课教师在设计教学时,就要注意教学节奏问题,应设法尽量缩短前10分钟和30分钟以后这两段时间,拉长和利用好中间。怎样缩短?就是要开好头结好尾。怎么拉长、利用好中间?就是要丰实主体内容,让教学过程一波三折、

整合资源 促进名师培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务之一。教育质量的提高是个系统工程，这其中，教师的专业素质和教学实践能力对教育质量的提升起着举足轻重的作用。通过培养名师，打造一支基础教育领军人物来引领和带动整个教师队伍的发展，达到以点连线、以线带面，对教师队伍建设无疑是一种有效而重要的途径。

加强研究 破解难题 增强“三生教育”的实效性

一、“三生教育”的历史溯源 早在十八世纪法国著名的思想家、教育家卢梭在《论人类不平等的起源和基础》等著作中提出了生存、生活、生命三种境界，在这境界中把生命提到了最高层次，他所说的生命是对人生意义与价值的探求，这是对生命高层次的、哲学意义的思考和探究。以后不少的哲学家在论述生命时，也主要是从哲学意义上，而不是从自然的角度。