跨文化语境下伟大抗疫精神融入高校立德树人的机制研究

中华民族的伟大抗疫精神既是战胜疫情的思想武器,也是提升大学生思想道德水平的素材;同时,“疫情”所具有的全球性、跨文化性使得伟大抗疫精神置身于跨文化语境,因此也是对学生开展跨文化素养教育的良好素材。然而,总览目前伟大抗疫精神融入高校立德树人的研究发现,尽管当前高等教育提倡在每一门课程中开展立德树人,现有研究在融入路径上依然高度依赖思政课程,缺乏非思政课程的参与;尽管培养学生的跨文化交际能力是当下高等教育面临的核心任务之一,现有研究在育人素材选择上普遍缺乏跨文化视角和相应解读,不利于学生跨文化素养的培养和中国抗疫故事的对外传播。鉴于研究现状,高校应利用好“抗疫”契机,开展在跨文化语境下将伟大抗疫精神融入立德树人的实践。这样的实践与单一文化语境下的立德树人相比有其独特意义,体现在落实文化战略部署、讲好中国抗疫故事,凸显中国文化比较优势、厚植爱国主义情怀和树立批判思维意识、培养跨文化交际能力。跨文化语境下将伟大抗疫精神融入高校立德树人的机制按逻辑发展顺序可分为五个部分。一是确立指导原则,即以“人类命运共同体”理念为指导的原则、多方跨文化教育者合作原则和“线上+线下”“课程+实践”的混合式育人原则;二是建设育人资源,按照精准筛选与院校和学生匹配的育人素材、建设分类育人资源库和逐步开发相应教材的可持续发展路径来实施;三是提升教师素养,包括提升教师的跨文化素养、跨学科素养和信息技术素养;四是开拓育人路径,寻找思政课之外的广阔育人平台,包括拓展多课堂教学渠道、扩大网络宣传渠道和丰富课外实践渠道;五是实施育人评价,以修订人才培养方案为起点,对立德树人的效果开展学生评价和教师评价。机制的每个部分既是措施,也是保障。它们互为依托,相互促进,实现融入机制的动态协调和可持续发展。在实践中,高校要自上而下地贯彻先进育人理念和持续建设育人平台来确保机制得以落实,切实提高学生思想道德水平、跨文化素养和国际传播能力。

口译训练法在大学英语听说教学中的应用

突破传统大学英语听说课教学模式,探讨口译训练法对提高大学生英语听力的意义;结合教学实践,介绍将口译训练方法中的影子练习、大意归纳和倒数练习、视译练习和口译笔记法运用于大学英语听说教学的具体方法。

中国减贫故事对外话语中的国家形象构建——以《一杯咖啡里的脱贫故事》中英文脚本为例

基于在海外传播大获成功的现象级短视频《一杯咖啡里的脱贫故事》的中英文脚本,从标题、词汇、句法3个层面分析话语策略的使用如何构建出积极健康的中国形象,尝试总结中国减贫故事对外话语策略运用的成功经验。

内容为依托式教学理论下科技英语教学改革探讨

以科技英语为代表的专门用途英语是我国大学英语的发展方向,然而目前科技英语教学存在教学内容不实用,教学模式传统等不足。科技英语教学应基于内容为依托式教学理论,从课文选择、教材编排和教学模式三方面进行改革,以提高大学生的学术交流能力。

口译专业硕士学习自主性研究——以上海外国语大学为例

自主学习对于口译学习者,尤其对口译专业硕士十分必要。本文使用由Oxford的SILL改编而来的问卷调查表,对上海外国语大学高级翻译学院的在校口译硕士的学习自主性进行了调查。调查发现口译硕士的学习自主性较高,程度与年龄呈负相关,与口译水平呈正相关,而与性别、年级和本科专业联系不大;在口译自主学习中,社交型策略的使用频率最高,其次是元认知策略,情感策略使用率最低。

增加阅读量提高大学生英语阅读能力的建议

目前我国大学生英语阅读能力薄弱与其阅读量不够直接相关。该文剖析了大学生英语阅读量小的表现和原因,提出并阐述了通过开设单独的阅读课和强制要求课外阅读来切实增加阅读量的建议,以提高大学生的英语阅读能力。

论优化大学英语词汇教学的例句选择——以《全新版大学英语综合教程》为例

词汇教学是大学英语教学中的重要环节。例句作为呈现词汇的载体,在学生对词汇的理解、记忆、运用和听课兴趣上起着重要的作用。传统词汇教学在例句选择上存在一些误区,优化的例句应符合实用性、审美性、趣味性、时尚性和经典性五个原则之一。

“多汁”句策略在大学英语内容依托课程精读教学中的应用

目前,精读教学在我国大学英语内容依托课型中不受重视,却是提高学生语言能力不可或缺的环节。本文介绍了适用于内容依托课型精读教学的“多汁”句策略的产生、意义及其在此类课型中的具体应用。

面向“一带一路”的国际工程人才外语素养框架构建

“一带一路”建设亟需精领域、会外语、通文化的复合型国际化工程人才,我国国际工程人才外语素养的本体研究和培养模式也应与时俱进。以经合组织提出的“全球胜任力”理念为指导,构建了由语言素养、文化素养和思维素养组成的面向“一带一路”的国际工程人才外语素养框架,阐述了各子素养的内涵和关系,并基于国内高校实情,从公共英语教学模式和大学外语课程体系设置两方面提出支持此素养框架的人才培养方案。

“一带一路”倡议下高校跨文化教育生态系统研究

中国“一带一路”倡议的实施需要大量跨文化交际人才。由此,主要分析“一带一路”倡议下的高校跨文化教育生态系统,探讨系统生态主体、生态客体和生态环境存在的生态危机,如教师能力不足、教学内容局限、教学管理落后、学生认可度低等,并提出“一带一路”倡议下高校跨文化教育生态调控对策,即教育目标生态化、教育过程生态化和教育环境生态化。

奖励机制下英语辩论提高理工科大学生英语口语的行动研究

本文提出了利用加分奖励机制下的英语辩论课来提高国内理工科大学生英语口语能力的方案,并对方案的具体实施、成效评价、笔者的反思与方案的改进做了详细介绍。研究证明,方案克服了传统英语口语教学模式和议会制英语辩论赛的弱点,对提高理工科大学生的英语口语有明显的促进作用。

“一带一路”背景下中国故事跨文化传播研究简评

本文简述了中国文化面向“一带一路”沿线地区传播的策略研究和人才培养研究取得的进展和观点,分析了现有研究的不足,提 出了挖掘文化共核、借鉴成功案例经验、落实人才培养方案、创新国际合作路径的未来研究建议。