发挥故事育人的力量

星星火炬,代代相传。历史是最好的教科书,学校要充分利用地方红色文化资源,传承红色基因,培养新时代奋发向上的学生。武汉市江夏区实验小学致力于“四季书香”校本课程建设,利用本土红色资源,采用“故事德育”法,开展“了解家乡历史、参观革命遗址、讲述革命故事”的实践活动,打造红色校本课程。

活泼泼的童心 活泼泼的童言——“童趣作文”教学探索

童心是一泓清泉,晶莹、透亮。＂儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢＂是孩子在追逐春天;＂小时不识月,呼作白玉盘＂是孩子在遐想明月;＂怪生无雨都张伞,不是遮头是使风＂是孩子在对话自然……童趣犹如天籁,童心如此纯真鲜活。但作为一名从教多年的语文教师,指导学生作文时我却有许多无奈：学生常常灵气全无,语言枯燥乏味,甚至千篇一律——写爸爸妈妈经常写＂下雨送伞＂或＂我生病住院＂;写同学伙伴常常是＂一双黑葡萄似的大眼睛,高鼻梁下一张樱桃小嘴＂;

走进童话世界——单元整体阅读教学例谈

鄂教版《语文》三年级下册第七单元是一组童话故事。教材围绕“幸福与快乐”主题，选编了《点金术》《七色花》《黑眼睛的大红鱼》三篇童话故事。怎样通过单元整体阅读教学的方式，引导学生走进童话世界、品味童话语言、了解童话特点呢？

童心烂漫 诗意飞扬——以儿童诗《放风筝》写作教学为例

三年级的孩子能写出想象丰富、趣味盎然的儿童诗吗？在草长莺飞、绿柳红花的三月里,我决定做一次尝试。 片断一 创设情景 激发兴趣 师：＂阳春三月＂也称作＂桃花三月＂,同学们知道是为什么吗？

活泼泼的童心 活泼泼的童言——“童趣作文”教学初探

童心是一泓清泉,晶莹、透亮,＂儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢＂是他们追逐春天;＂小时不识月,呼作白玉盘＂是遐想明月;＂怪生无雨都张伞,不是遮头是使风＂是对话自然……

共情 共读 共发展

杏坛耕耘二十六载，我一直担任着班主任工作。听，“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒……”这是我和孩子们在武汉市校同文化展示中诵读的毛泽东涛词；看，“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时……”这是我和孩子们在“亲近母语”现场会上吟咏的《秋之韵》。

“大明星”的改变

自控力差、上课分心、作业潦草、厌烦学习、故意捣蛋、打架斗殴、自由散漫……这些学生问题常常让我们头疼不已。新学期,我接手了三(1)班。通过咨询前班主任和走访家长,我给每一个孩子建立了成长档案。我发现,我们班竟然出了一个“大明星”。