不同校准模式下大气VOCs在线监测系统定量差异研究

基于不同校准模式对大气挥发性有机物(VOCs)在线监测系统开展定量差异研究,采用动态稀释校准仪稀释标准气体和通过配气仪配置到苏码罐2种配气方式,对气相色谱-氢火焰离子/质谱检测器(GC-FID/MS)的大气VOCs在线监测系统进行仪器性能测试,包括108种VOCs(PAMS+TO-15)的校准曲线、检出限、精密度和准确度,并以交叉试验方式比较2种校准模式下的定量差异。结果表明,苏玛罐配气方式下93.5%的物质多点相关系数R≥0.99,检出限、精密度和准确度的合格率分别为94.4%、97.2%和88.0%;校准仪配气方式下88.9%的物质多点相关系数R≥0.99,检出限、精密度和准确度的合格率分别为92.6%、97.2%和85.2%;交叉实验显示BQ-BQ、BQ-SMG和SMG-SMG这3种组合的单点偏差合格率分别为85.2%、81.5%和93.5%。

工业区VOCs监测因子在光化学污染分析中的研究

为研究工业区VOCs监测因子在光化学污染分析中的贡献,文章基于上海市1个工业区园区站、1个工业区周边居民区点和1个远郊居民区点2019年7月和2020年1月的监测数据,分析了工业区监测因子(VOCs-36)和PAMS物种(VOCs-57)共同监测部分的体积浓度占比情况和臭氧生成潜势,并讨论了VOCs-36应用于比值分析法的适用性。结果发现,VOCs-36和VOCs-57有28种共同监测组分(VOCs-28),VOCs-28在VOCs-36的体积浓度平均贡献量为85.7%,VOCs-36包含了用于指示VOCs污染物来源和光化学反应比值法分析常用的VOCs物种,VOCs-28的臭氧生成潜势占VOCs-57总量的89.3%~94.4%。综合评价,在光化学污染过程分析时,VOCs-36基本可以代表光化学污染的整体水平。上海市工业区VOCs-36监测因子,既可用于评估工业区排放影响,又可用于评估对光化学污染的贡献量,可作为光化学污染监控网络中源排放监测的VOCs监测因子。

上海西南区域环境空气中氨的污染特征研究

NH_(3)在空气中主要转化为NH_(4)^(+),NH_(4)^(+)和SO_(4)^(2-)、NO_(3)^(-)和Cl^(-)等酸根离子反应生成的二次气溶胶,是环境空气中PM_(2.5)的重要组成成分。为探索上海西南区域环境空气中氨的污染特征、来源和对PM_(2.5)排放的影响,该研究选择城市居住区站点A和农村居住区站点B利用差分吸收光谱法(DOAS法)氨监测仪进行为期1 a(2018年3月-2019年2月)的NH_(3)监测,并在站点A同步进行PM_(2.5)的测定。结果表明:上海西南区域中大气NH_(3)日均浓度为6.5μg/m^(3),1 h平均浓度范围0.4~76.0μg/m^(3);NH_(3)浓度夏季>秋季>春季>冬季;NH_(3)日变化浓度呈现单峰特性;NH_(3)存在周末比工作日浓度低的现象;NH_(3)/PM_(2.5)的比值在季节上呈现夏季>秋季>春季>冬季的特点,在污染程度上呈现优>良>轻度污染>中度污染的变化特点。

探究初中英语教学新技巧

随着社会经济的发展和全球经济一体化时代的到来。英语作为国际性通用语言对学生学习有深远影响,在英语教学活动中教授学生学习英语知识并使学生学以致用是这门学科学习的最终目的。在讲授英语过程中灵活有效教学方式是学生学习英语重要前提。一个灵活、有效英语教学活动可以帮助学生认识学习主体、明确学习目的从而确定学习目标。在创新教学活动中可以提升学生对英语思维创造性,在教学过程中,教师要始终引导启发学生主观能动性,在教学过程中要“因材施教”。这就要求教师要不断优化自身教学思路与改善教学方式方法,灵活有效运用英语教学新技巧。

动态稀释校准仪对VOCs自动监测系统的影响

基于环境空气VOCs自动监测系统中动态稀释校准仪在相同稀释比和不同稀释流量条件下,对仪器测试结果误差的影响进行研究,指出了当前环境空气VOCs自动监测普遍使用的校准仪的不足之处。选取臭氧前体物(PAMS)57种有机化合物,以不同稀释总流量,分别测试0.5和1.0 nmol/mol的平均检出限以及平均回测偏差,结果显示,在输出流量>1 000 mL/min时,平均检出限分别在0.02~0.17和0.01~0.10 nmol/mol;平均回测偏差在-12%~26%和-28%~10%。当总输出流量>1 000 mL/min时,多点曲线各浓度点重复性<5%。