小学教师专业化标准的构建

教师专业化是世界教师教育改革和发展的共同趋势，也是我国实施科教兴国战略的需要。小学教师作为基础教育的主力军。从理论上讲应具有较高的专业化水平，但实际却并非如此。以致于很多人不承认“小学教师专业化”这一提法。这将会制约素质教育的推进，影响到基础教育的发展。因此，构建小学教师专业化的标准，促进小学教师专业化，具有重要的理论和现实意义。

在教师专业化背景下独立学院辅导员专业化探析

随着独立学院的快速发展．独立学院辅导员在数量、学历、年龄结构等方面均发生了良性变化，为辅导员队伍的教师专业化发展奠定了良好的基础。实现独立学院辅导员专业化，应实现准入机制专业化、培训体系专业化、评价标准人性化、职业前景多样化等。

教师专业化背景下的独立学院辅导员专业化发展

随着独立学院的快速发展，独立学院辅导员在数量、学历、年龄结构等方面均发生了良性变化，为辅导员队伍的教师专业化发展奠定了良好的基础。实现独立学院辅导员专业化，应实现准入机制专业化、培训体系化、评价标准人性化、职业前号多样化等方面的专业化。

独立学院辅导员队伍的建设与管理

高校辅导员是大学生在校期间接触最多的老师,肩负着上传下达、下情上传的纽带作用,其综合素质和工作能力对提高管理效率、引导学生健康成长至关重要。本文简单介绍了独立学院辅导员队伍建设中存在的主要问题,并就如何加强辅导员队伍建设提出几点建议。

蜕变

周五晚上，小陈来办公室找我，看他风尘仆仆的样子，我问他从哪里来。他说刚从江宁开发区回来．最近很忙，每天都有很多的事情要做，感觉在公司实习的确很锻炼人，每天早上6点多就要起床，然后赶公共汽车上班，晚上回到宿舍已是六七点了，虽然很累，但是过得很充实.

互联网时代我国话语体系建设面临的形势、挑战及对策

在互联网时代,传统媒体式微,话语生态急剧变化,经济全球化、市场化与社会信息化叠加交融,西方大国话语体系的渗透力、控制力增强,我国话语体系建设面临严峻的形势和复杂的挑战。必须强化网络主权意识,牢牢掌握话语体系建设的领导权;推进网络强国建设,强化底线思维,牢牢把握话语体系建设的主动权;建设文化强国,坚定"四个自信",切实增强国际话语权。