大学生非正式群体偏差行为及其教育干预

理性选择理论认为,个体行为具有社会理性和制度理性。大学生非正式群体的生成是学生个体理性选择的产物。大学生非正式群体偏差行为有三类表现形式,呈现出边界的模糊性、模仿性与易变性、二元性及其寻求朋辈与朋辈文化认同、网络偏差行为的相互渗透等四个特征。对非正式群体进行教育干预应坚持传统教育范式与建构范式的有机结合,激发学生固有权能,发挥支持网络的功能。

高职院校专业建设若干战略原则探析

专业建设是高职院校的一项根本性建设。高职院校在对专业建设进行整体谋划的过程中应把握三个战略原则:市场驱动、行业导向原则是高职院校专业建设的根本方向;重点突破、打造品牌原则是高职院校专业建设的基本策略;充实内涵、提高质量原则是高职院校专业建设的制胜之本。

加强家校联系 实施合力教育——高职院校思想道德教育模式探析

加强家校联系不仅是家长的要求和大学生健康成长的需要,同时也是学校实现思想道德教育目标的需要,因此,高职院校应积极探索思想道德建设中家校联系的途径和方法,建立与大学生家庭联系沟通的有效机制,以形成强大的教育合力。

工学结合育人模式下高职院校德育生活化探析

工学结合是高职教育人才培养目标、规格的必然要求,是高职教育办出质量与特色的必由之路,是高职教育改革发展的根本指向。高职院校的德育应充分利用工学结合育人模式的优势,坚持以人为本的德育价值取向,构建融入生活的开放式德育系统,创新走进生活的德育方式,从而建构高职院校德育生活化模式,提高德育工作的实效性。

增强高校德育工作针对性实效性刍议

文章提出了高校德育工作应在新形势下增强可接受性、层次性、实效性的若干应对策略,具有一定的现实指导作用。

两个轮子一起转──浅谈如何开拓农村商品市场

朱镕基总理在今年的《政府工作报告》中强调要“大力开拓国内市场，特别是农村市场。”然而，现实的农村商品市场（文中简称农村市场）却呈现出启而不动的态势。如何有效启动潜力巨大的农村市场以拉动我国经济增长？笔者从分析农村市场发展的障碍性因素入手，提出了政府搭白，企业唱戏，政府和企业两种机制互相促进、协调运作，以期实现农村市场发展的良性循环，逐步地全面地启动农村市场的总体思路和一些具体对策。

体验教育,触动心灵的道德教育模式——高职院校思想道德教育模式探析

从高职教育的特点及高职学生的实际出发实施体验教育,意图通过个体在亲历体验中因内心的触动而获得的道德认同,来唤醒道德成长主体的内在自觉,其所遵循的是"以人为本"的核心理念,是以职业体验、劳动体验、环保体验和挫折体验为主的思想道德教育模式。

关于建立闽西农产品高新技术加工示范区的思考

通过分析闽西农产品食品加工业现状 ,阐述了建立闽西农产品高新技术加工示范区的必要性 ,并对与之配套的综合服务体系的构建和选址问题阐明了笔者的观点 ,以期促进闽西农产品加工业早日实现质量上的全面突破和数量上的规模经营 。