基于职业能力本位的速录人才培养模式探讨

速录行业是一个对个人素质要求很高的行业,今天的速录教育决定了明天的速录队伍。只有以职业能力为导向,科学合理地设置专业课程,提高学生的综合素质,才能培养出适应岗位要求的速录人才。我们应当通过实践,不断改进和完善速录人才培养模式,培养既有职业针对性又有岗位适应性的应用型高级专门人才,以适应社会对高技能速录人才的需求。本文针对目前速录人才培养的现状,对"素质平台,能力为主"的速录人才培养模式进行了探讨。

自拟三藤活络汤治疗梨状肌综合征45例

梨状肌综合征是临床常见病证，临床主要表现为一侧臀部或腰臀部疼痛不适，以梨状肌相对应的部位最明显，疼痛可放射至大腿后侧、小腿后外侧，小腿外侧可有麻木感。患者病程长，久治难愈。笔者用三藤活络汤治疗，取得较满意疗效。现总结如下。1临床资料1．1一般资料选自1999年2月-2005年11月的门诊病人45例，其中男17例，女28例；年龄最小30岁，最大60岁；病程最短1个月，最长2年；伴有轻度腰椎间盘突出者10例，伴腰椎增生者15例。

高校服务品牌价值提升策略研究

在经济的全球化、高等教育的国际化、大众化以及高校内部体制的变革、大学开放办学等大背景下,高校在高等教育市场上的竞争也越来越激烈,品牌经营成为了各高校未来发展的战略选择,同时也是各高校之间相互争取资源、提升自身竞争力的有效工具。在打造品牌的过程中,应将市场营销理念引入高等教育实验中,探讨高校服务品牌的理论,研究高校服务品牌价值提升的策略。

柴芍龙牡汤治疗不寐症临床体会

目的:观察柴芍龙牡汤治疗不寐症的临床疗效。方法:根据不寐症阳不入阴的发病机制,以疏肝养血﹑潜阳安神为治法,自拟柴芍龙牡汤治疗不寐症,并按照肝郁化火﹑痰热內扰﹑阴虚火旺﹑心脾两虚4种证型分别加味,每日1剂,煎水分3次口服,1个月为1个疗程。结果:治疗91例,临床治愈30例,显效22例,有效29例,无效10例,总有效率为89.01%。结论:柴芍龙牡汤治疗不寐症临床疗效满意。

四藤汤治疗第三腰椎横突综合征临床体会

目的:观察四藤汤治疗第三腰椎横突综合征的临床疗效。方法:自拟四藤汤治疗第三腰椎横突综合征,每天1剂,煎水分3次服,1个月为1个疗程。结果:治疗30例,总有效率为96%。结论:中药四藤汤治疗第三腰椎横突综合征,疗效显著。

关于高职计算机速录专业课程体系的构建

科学设置计算机速录专业课程体系是实现速录人才培养目标的重要环节,只有准确地分析速录岗位要求,全面了解社会需求,广泛吸纳业界意见,合理安排课程内容才能保证其科学性。

对高校档案队伍建设的思考

21世纪对档案管理人员的素质要求越来越高,但目前高校档案队伍的现状不容乐观。应当加强对高校档案人员政治素质和业务能力的培养,通过多种途径提高校档案队伍的综合素质。

基于云服务的企业文库管理平台的方案设计

为提高企业电子文档的集中化管理的效率,本文基于知识管理的理念,提出了一个基于云服务的企业文库管理平台设计方案。该方案采用搜索引擎、非结构化数据管理和分布式处理等技术,以及相应的硬件设施来实现企业文库云存储,结合一定的安全控制和智能检索机制,有效实现企业电子文档的一体化、多层次、多方位的共享协作。经综合调研论证,该方案将能够较好整合企业内部文档资源,从而提高企业电子文档的管理和服务效率。

高校档案工作存在的问题与对策

一、当前高校档案工作中存在的问题 1.基础薄弱,学校决策层重视不够.我国高校档案工作起步较晚,且缺乏宣传,取得的效益不明显,以至不少高校的决策层对档案工作认识不足,重视不够,没有把档案工作摆到应有的位置.高校改革不断深入,学校各部门均实行定编定岗,紧缩办公人员,使高校档案人员处在地位不高、责任不轻、难度不小的工作环境中,严重影响了档案工作的开展.……

关于高校电子档案管理问题的思考

随着办公自动化水平的不断提高,高校各部门产生了大量的电子文件,电子档案将渐渐成为高校档案的主体。高校电子档案与以纸质等为载体的档案有很大区别。当前高校电子档案管理中主要存在七方面问题,提高高校电子档案管理水平应从制定必要的规章制度和法律法规、加强电子文件的收集与积累、严格对电子文件的归档管理和加强电子档案软、硬件管理等六方面着手。

神性、人性和理性——略论艺术形态与时代精神

艺术的本质在于其精神性,从艺术和时代精神的相互关系中去确立划分艺术形态的标准是符合艺术本质的。按照艺术所包含的精神内容的不同,艺术形态可分为神性艺术、人性艺术和理性艺术,以丰富的艺术史例可以说明其特征。

速记及其在秘书工作中的应用

速记是用简单的符号迅速记录语言的技术。在许多国家，速记是秘书必须具备的技能之一。介绍速记的概况及其特点，结合秘书的日常工作，对速记在起草文稿、会议记录、口授记录等方面的应用进行阐述。

C++程序设计语言教学中创新能力培养模式研究

在C++程序设计语言教学过程中,以培养学生软件开发创新能力、逻辑思维能力为基本目标,运用新的教学理念和教学方法,注重培养学生的自主能力、应变能力、分解能力、探究能力、动手能力和合作能力,通过实例教学、任务驱动教学和多媒体教学等教学模式,弥补传统教学法的不足,从而达到培养学生创新能力的目的。