泌乳期添加复合中草药制剂对母仔猪性能的影响及其可能机制

为探究泌乳期添加复合中草药制剂对母仔猪性能、母猪氧化应激与炎症及乳品质的影响,选取42头母猪基于背膘一致的原则随机分为对照组(CON)和中草药组(HP),每组21头。HP母猪于泌乳1~5 d(L1~L5 d)添加100 g/d的中草药制剂,L6~L21 d所有母猪自由采食。试验期间记录泌乳性能,收集血乳样品用于后续分析。试验结果表明:与CON相比,(1)HP在仔猪断奶窝重及窝平均日增重(LADG)上分别提高3.26%和4.92%(P>0.05);(2)HP在仔猪的腹泻率、腹泻频率和腹泻指数上分别降低14.77%、14.15%和11.11%(P>0.05);(3)HP在乳脂、乳能值(MEC)、乳能量输出(MEO)和平均日产奶量(AMO)上分别提高14.47%、8.99%、27.73%和17.07%(P>0.05);(4)HP在母猪的恶露持续时间上降低13.21%(P>0.05);(5)HP在常乳免疫球蛋白G(IgG)和白介素10(IL-10)含量上分别提高13.4%和16.4%(P<0.05);(6)HP在L21 d母猪血清丙二醛(MDA)浓度上降低43.6%(P<0.05),但在谷胱甘肽过氧化酶(GSH-Px)活性上提高19.4%(P<0.05)。综上所述,哺乳母猪饲粮中添加中草药制剂可缓解母猪氧化应激及炎症反应,提高乳中免疫活性物质含量,为中草药制剂在抗氧化,缓解应激上的应用提供理论支撑。

化学教学中研究性学习能力的探究

2001年全国高中教学开始试用新教材,各地高中根据教育部针对新教材的课程改革方案,将研究性学习作为综合实践活动的一项重要内容列入教学中.研究性学习要求学生在获得课本理论知识及基本技能后,将知识及技能带入实践活动中探索,在探索中开拓创新,为培养学生的探索能力创造了新的环境.在探索实践过程中,感悟由实践直接获取的知识与经验,并能分析、解决一定的问题,从而培养学生的自学能力、分析及解决问题的能力,培养学生的终身学习能力.

摭谈高中生化学思维能力的培养

高中化学作为一门科学课程，开设的目的在于培养学生的科学素养，科学素养中一个重要的要素就是思维能力。如何在高中化学教学中培养学生的思维能力是化学教师们普遍关注的问题，笔者在化学教学中做了一些探索。

＂探究式＂互动教学在中学化学教学中应用

实现教师主导、学生主体的师生互动、生生互动的双向“互动式”学习。可以在最大程度上调动学生的学习积极性和学习热情。通过化学理论课的探究式互动教学，教师可以有目的培养学生的思维能力，养成良好的化学思维品质。

浅谈在高中化学教学中有效融入化学核心素养

伴随着我国教育改革的不断深入,如何提升学生的化学核心素养,逐渐成为当前教育领域中的研究重点。但由于受到多方面因素的影响,导致化学核心素养的实际培养工作未能顺利开展。在化学教学中通过创设生活、生产的真实情境,小组合作灵感碰撞,引入信息技术,实验教学,问题探究,分层教学等方面进行化学核心素养有效培养,促进学生化学核心素养的形成。