精准切入,读而有法——初中语文阅读教学策略探索

精准切入,读而有法,教师在阅读教学设计环节,寻找一些适合的角度展开教程,能够为学生创造良好学习环境。学生进入文本阅读环节后,很容易出现阅读争议现象,这是比较适合的教学切点;文本生本思维有一些对接点,自然产生教学切入契机。顺利启动阅读教程,能够创造更多创意学习机会,为学生带来更多学习契机。