运动动机、锻炼态度和身体自尊关系的研究

为了了解大学生生理健康和心理健康状况,经过不断的探索,发现体育运动是非常重要的因素,而促进体育运动的关键是运动动机和态度,而身体自尊也会影响锻炼态度。经过研究发现:运动动机对锻炼行为具有积极影响;体育动机和身体自尊相互作用,相互影响;体育锻炼量与身体自尊的某些维度存在显著相关。

任务驱动学习法在高校体育中应用效果的探析

研究目的:为了丰富体育课堂教学,解决常规体育教学方法中出现大大学生不爱运动,学习积极性差,在课堂中不能够自主学习等问题,了解到任务驱动教学法。想要探索任务驱动教学法在高校体育课堂中的应用效果;研究方法:本文通过收集梳理任务驱动教学在教学中应用研究的相关文献,探讨任务驱动教学法在普通高校各个运动项目的体育课中运用效果;研究内容:任务驱动教学法的概念及相关理论基础,以及任务驱动驱动教学在教育领域中的研究现状和成果,探讨分析任务驱动教学法在体育教学领域中取得的效果;研究结论与建议:(1)与常规教学相比,任务驱动教学法弥补了常规教学中的一些不足,它可以显著提高大学生体育运动技能和理论成绩;(2)任务驱动教学法更有利于培养大学生的学习兴趣;(3)任务驱动教学法大大提高大学生的自主学习能力;(4)任务驱动教学法它能调动大学生的学习积极性;(5)任务驱动教学法使大学生通过沟通与合作完成任务,提高大学生的综合能力。

浅析不同体育起源说下竞技体育的社会价值

随着人类社会的不断进步,体育也在不断发展,竞技体育更是发展的越来越好,因此需要我们来重新审视体育的起源,探讨体育的社会价值。作者通过查阅文献,拜读前人学者文章,结合竞技体育的发展现状,在体育的不同起源学说中来分析竞技体育的社会价值,并从政治、经济、健康等不同层面进行探讨,希望借此来促进体育多方面的发展。

高校体育教学与大学生自我健康管理的研究

随着经济发展和社会的进步,人们越来越看重自己的身心健康,懂得了身心健康的重要性,了解到健康是促进人全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件,是民族昌盛和国家富强的重要标志,也是广大人民群众的共同追求。作为未来的一名体育教育工作者,关注高校体育教学,关心学生的身心健康是必然的,因此本文章的研究目的是为了促进大学生身心健康发展,充分发挥高校体育的强身健体的功能,让大学生通过体育学习来增加健康知识,养成良好的体育锻炼习惯,保持良好的健康生活方式,结合健康管理的相关知识,关注自己的身心健康促进大学生自我健康管理行为,让社会更健康和谐的发展下去。研究方法是采用文献资料法,发现高校体育是影响着大学生身心健康的主要途径,体育教学和健康管理有着密切的关系。本文研究结果是 1. 高校体育教学可以通过体育课堂传播体育健康价值知识,提高大学生的健康素养水平,增强大学生自己对健康的认知,接受自我健康管理,促进大学生实施良好的自我健康管理。2. 健康管理的目的是预防疾病,降低影响健康的危险因素,体育锻炼可以有效的预防一些生理和心理的疾病,就目前研究表明,适当的体育锻炼指定为运动处方可以改善慢性病,缓解因慢性病产生的生理或心理不适。3. 人们任何行为的产生均离不开环境的熏陶,良好的校园体育锻炼环境会吸引到更多学生参与到体育锻炼,享受到体育乐趣,形成良好的体育锻炼氛围,进而使大学生养成健康的生活方式,促进其产生自身健康管理行为,保证身心健康长。研究结论:针对影响大学生自我健康管促进的因素提出对策,首先是多学科教师一同授课弥补专业教师知识技能不全面。其次“体医结合”丰富校园健康教育资源,普通院校缺少医学资源。最后学校要建设健康管理服务人员资源队伍完善校园健康管理体系。

新乡学院大学生体育锻炼与焦虑水平现状的调查分析

通过自编大学生体育锻炼量表和焦虑自评量表调查新乡学院大学生的体育运动量和焦虑水平,得出:(1)被试大学生的体育锻炼量大部分为波动量和大运动量;(2)被试大多数大学生的焦虑水平正常;(3)从体育与非体育专业来看,体育系大学生的焦虑水平明显低于非体育系学生;(4)整体来看,新乡学院被试学生的体育锻炼量与焦虑状况间无相关关系。