思维导图在高中物理实验探究教学中的应用研究

为利用思维导图实现高中物理实验知识可视化、学生思维可视化,文章提出实验探究教学中以思维导图为导航、线索、工具,有效开发学生大脑、系统串联实验、完成深度探索,意在激发学生兴趣、完善认知结构、激活创新思维,使学生以清晰的思路和严谨的逻辑建构知识脉络,全面培养其物理思维,形成终身发展所需的科学思维、动手能力和创新能力.

应用“教学任务分析”理论指导物理课堂教学探研

物理是一门实验与理论并存、记忆与推理并重的学科,非常适合应用任务分析法开展教学。为此,文章主要研究如何利用“教学任务分析”理论指导课堂教学,指出教师在课堂教学中合理应用“教学任务分析”理论,可以减轻学生学习负担,减少教学随意性,对于打造高效课堂、减负增效、提高学生的核心素养有重要作用。

浅谈微课在高中地理教学中重难点的有效探究——以《山地的形成》为例

随着现代教学技术深入课堂,微课越来越多地出现在教学中。如何利用好微课,如何利用微课进行重难点知识的解析、突破、复习是非常值得研究的问题。以人教版必修一第四章第二节《山地的形成》为例,探究微课在高中地理教学中重难点问题的应用。