飞播马尾松林土壤水分垂直变化特征及其影响因素

以赣南飞播马尾松林为研究对象,将林地土层按土壤深度(d)进行土层划定,其中0<d≤10 cm为Ⅰ土层、10 cm<d≤20 cm为Ⅱ土层、20 cm<d≤40 cm为Ⅲ土层、40 cm<d≤80 cm为Ⅳ土层,采用统计分析、冗余分析等方法探讨林地不同土层土壤水分的变化特征及其与植被、地形、土壤等因素间的定量关系。结果表明:随着土壤深度的增加,土壤含水量、田间持水量均增大,其中Ⅳ土层的土壤含水量显著高于Ⅰ、Ⅱ土层(P<0.05),Ⅲ土层的土壤含水量显著高于Ⅰ土层(P<0.05);Ⅳ土层的田间持水量显著高于Ⅰ土层(P<0.05)。土壤水分主要受土壤密度、毛管孔隙度等土壤因子的影响,其次受草本盖度、枯落物厚度、地被盖度等植被因子的影响,受地形因子的影响最小。在各土层中,均以土壤因子的独立作用为主,次要因子为植被因子的独立作用及其与其他因子的交互作用。其中,植被、地形因子主要是通过影响土壤因子作用于土壤水分。

“两学一做”融入高校马克思主义信仰教育的路径研究

大学生是国家的未来、民族的希望.作为未来社会发展的重要力量,他们的信仰和价值取向对于社会风气以及民族信仰的形成意义重大.然而,随着社会发展速度不断加快,在多元化的背景下,马克思主义对于高校大学生的影响力有所削减,有些高校大学生甚至出现了信仰危机.网络的兴起丰富了人们的生活,但有些大学生也因此而受到了诸多负面影响,如拜金主义、享乐主义及崇洋媚外等,他们更加注重物质享受、重视个人利益,变得自私自利,甚至产生精神困惑.因此,探究当代大学生的信仰教育方法和路径显得相当重要,尤其是大学生党员,一定要学会明辨是非、抵御诱惑,坚定自己的理想信念不动摇.

春茶采摘要点

在绿茶生产区域,春茶产量高低与种植效益成正相关。据对古丈茶区多年调查,春茶产量占总产的30%左右,但其产值却占70%以上。因此,大多数茶农非常重视春茶生产,多年来一直把集中劳力、争分抢时、抢晴采摘等作为提高春茶产量和增加收入的主要措施。1.集中劳力采摘春茶数量少、价格高、质量好,市场供不应求。因此,在此期间必须集中投入劳力采摘,一般每667平方米茶园需4~5个劳力采收。

湘西苦荞标准化综合栽培技术与应用研究

湘西古丈县2012年开始实施湘西苦荞高产基地创建,通过项目将技术集成推广,实现了湘西苦荞品牌,种植高产,品质、品牌、医学临床上应用研究。经济效益四个提升,湘西苦荞得到了大面积推广,通过农业科技社会化科技推广服务统一供种、供肥、供药、配方施肥得到了湘西地区推广,实现了湘西区域化规模种植,同时实现了"湘西苦荞"品牌和医学研究结果,为农民创造了良好的经济效益,保障了生态环境的良好局面。

冬种油肥3号对水稻产量和土壤肥力的影响

以绿肥用油菜新品种油肥3号为材料,研究不同翻压时期对优质稻产量及土壤肥力的影响,结果表明:翻压绿肥油菜能提高土壤pH值,缓解土壤酸化问题;能增加稻田土壤的总孔隙度,减少容重,改善土壤物理性状;提高土壤全氮和碱解氮含量,但各处理间差异不大,有效磷含量增加不明显;土壤有机质含量的有效提高,可增加水稻的产量,翻压时期以成熟期翻压效果最好,成熟期植株干物质量为562.4 kg/667m^(2),土壤有机质含量较冬闲增加16.35%,水稻产量增加10.59%。总而言之,油肥3号开花后生物量增加较快,至成熟期生物量积累至最大,对后季作物的增产作用最为显著,如无特殊的茬口安排,推荐在成熟期翻压。

江西省马尾松林生态系统碳密度空间变异特征

森林碳密度是反映森林生态系统固碳能力的重要指标之一,分析其碳密度的空间变异可为碳汇林业的经营与管理提供科学依据.以江西省马尾松林生态系统为对象,基于样地调查及样品碳含量测定数据,利用全局和局域Moran I,分析其碳密度的空间自相关性,并采用地统计学方法,探讨其空间分布规律.全局Moran I表明,马尾松林生态系统碳密度的空间自相关性呈正相关,且其自相关性随着距离的增大而逐渐减弱,当距离超过400 km后不存在空间自相关性,其空间分布随距离的增大逐渐由聚类分布趋向于随机分布;局部Moran I值表明,马尾松林生态系统碳密度的局部空间分布不均匀,且随距离的增大,其局部空间分布的差异逐渐增大.半方差函数模型的拟合结果表明,球状模型对马尾松林生态系统碳密度的拟合效果最优,其块金值与基台值的比值为0.36,其在空间上存在中等程度的相关性.通过克里格空间插值,马尾松林生态系统碳密度主要集中在85.14~153.52 t·hm-2,空间分布规律总体上均呈中间低、周边高的趋势,与研究区的周边高中间低的地势特征较为吻合.

新时代大学生思想政治教育工作中的渗透式教育

灌输式教育一直在思想政治教育中发挥着重要的作用。随着时代的发展,当今大学生的个性鲜明,价值取向多元化,思想政治教育面临着一系列新的问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出'把思想政治教育贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人',为思想政治教育工作指明了方向。立足当代大学生的特点和思想政治教育工作中面临的困境,提出落实渗透式教育,从情感影响、心里说服和实践引导三个方面来分析渗透式教育,通过理论与案例的结合,将渗透式教育运用在思想政治教育实际工作中以推进思想政治教育工作的新方法。