乡镇小学学区校际教学联动的问题、原则及实践路径——以数学学科联动教学为例

乡镇学区内各小学由于其地理位置、教学设施以及教学资源等都存在显著差异,如果各校独立运作,必然呈现无序、凌乱的状态,无法从根本上发挥其整体性功能。因此,如何整合利用区内教育资源,促进区域内各校教育教学质量提升,有效激发学生学习的原动力显得尤为重要。基于此,笔者提出了区域内小学互补联动,融合发展的三条实践路径。

提高小学数学课堂教学有效性的实践探索

一、注重课前预习,提高课堂教学有效性对小学生来说,除了基本知识、基本技能培养外,更重要的是要调动学生学习的主动性,发挥和突出学生在学习中的主体地位,培养他们良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。小学生课前有效的预习,既节省教师许多不必要的讲授时间,还能做到以学定教,顺学而导,使学生的听课更有针对性,给学生更充分的自主探究时间。