浅谈“三试做、二交往、一检测”学习策略

"三试做、二交往、一检测"学习策略是让学生试做题、试做研、试做练,让师生交往学法、让生生交往意见,并在课堂上检测学生所学知识与能力。教师应以课程标准为依托,逐步探索和完善"三试做、二交往、一检测"学习策略,从而激活学生思维,发展学生的综合能力。

信息技术环境下学生参与学习评价的策略

《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价，要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”新课程倡导采取多样化的评价方式，即评价主体多样化，教师、学生、他人都可以参与评价；评价形式多样化，可以采用自评、互评、等形式；评价方法也多样化。

课程标准理念在数学学习中有效实施的途径

随着课程改革的深入实施，教师在课堂教学中，要以学生为主体，尊重学生个体的差异，调动一切积极因素，创建自主的、探究的、合作的课堂。

让学生体悟评价的快乐

《数学课程标准》最突出的特点就是要求改变“教师讲、学生听”的接受式学习方式，实现学生自主选择、直接体验、主动探索、积极评价的学习策略．而让学生在学习过程中主动参与对学习的评价，并且体悟到评价的快乐，是实施广东省教育厅“十一五”规划课题“快乐体悟学习策略”的关键所在．这一理念既符合学生求知发展的规律，又体现《数学课程标准》的要求．在课堂教学中实施快乐体悟的重要途径是——让学生快乐地参与学习评价，即在尝试与猜想后初评，在探索与归纳后细评，在运用与创新后深评．

让学生快乐地体悟数学

快乐体悟学习方式是指学生在身临其境的氛围作用下，主动、自觉、兴奋地通过体验和内省进行学习，实现知识内化的一种学习方式．构建快乐的课堂，让学生体悟到求知的乐趣及知识的内在规律，这是实施快乐体悟学习方式的关键所在．这一理念既符合学生求知发展的规律，又体现新课程的要求．在数学课堂教学中，我们采用一试二探三评的学习方式，让学生快乐体悟知识，即：创设情境，快乐试猜——鼓励质疑，初浅评议——营造氛围，快乐探索——激发思维，

“用字母表示数”教学设计

教学内容：北师大版课标教材四年级下册“用字母表示数”． 教学目标： 1．学生从生活情境中体会用字母表示数的作用，学会用字母表示数、数量关系、运算定律和有关图形的计算公式．

实施“三二一学习策略”的途径

＂三二一学习策略＂是＂‘三自主、二交往、一目标’学习策略＂的简称。以生活情景、活动情境、提问质疑等进行引入,营造和谐氛围,激发学生的学习信心,促进学生自主试做,催化学生交往探究,生成交往评价,通过分层激励,促成学生完成练习目标。

医院改扩建工程快速施工工艺研究

随着我国居民物质生活质量的不断提升,人们越来越重视健康,同时对医院的医疗环境要求也越来越高,某些医院建筑设施已经难以满足民众对医疗服务的需求,成为目前医院建设亟待解决的问题。由此,根据日益增长的医疗需求对现有建筑设施进行合理的改扩建,是确保医院可持续发展的重要举措。本文以某医院智慧医疗改造扩建工程为例,阐述了医院改扩建工程意义,介绍了医院改扩建工程的整体规划,最后对医院改扩建工程快速施工工艺进行深度研究。

以教育科研开路 促学生素质发展 顺德市瑞英小学“形成性内化教育”实验第二阶段总结

为了加快学校从应试教育向素质教育转轨的进程,促进学生各种素质和个性的全面、主动发展,我校于1997年下半年开展“形成性内化教育”实验。 形成性内化教育作为一种素质教育范式,强调外部(包括德智体美劳诸育)有关规范要求转化为学生的内在素质,主张通过主体活动促使学生良好素质从低到高、从单项到全面渐进地形成和发展。具体地说.形成性内化教育以教师为主导、学生为主体、情感为中介、激励为核心、隐性教育为特征,主要通过激励、诱导、感染、陶冶等教育方式,促使学生在动情的基础上认同有关道德规范要求,并逐渐转化为自我需求、内在信念,培养起规范的道德行为习惯及一定的道德判断、评价和自我教育等能力;同时,在努力开发学生意向动力系统的基础上。

教“分数、小数四则混合运算”应突出的几个重点

一运算顺序的教学让学生阅读课本中的导语,讲清整数四则混合运算的运算顺序内容,并自学完例1和例2以后,教师应提出:例1中的除法转换成乘法后,为什么"+"号前后的两个乘法可以同时运算?教师还可出示下面的式题,让学生编号画出先算什么,再算什么:二。

InGaN p-i-n同质结太阳能电池性能的理论分析

基于复合速率连续性方程,理论分析了InGaN p-i-n同质结太阳能电池的性能.结果表明,随着In组分含量增加,载流子收集效率、填充因子和开路电压均减小,短路电流密度增大,这些因素导致太阳能电池转换效率先增大后减小.当In摩尔分数大约为0.6时,太阳能电池转换效率达到最大.当缺陷密度低于1016 cm-3时,缺陷密度对载流子收集效率和短路电流密度几乎没有影响,而当缺陷密度高于1017 cm-3时,随着缺陷密度增大,载流子收集效率、短路电流密度、开路电压、填充因子和转换效率均减小.In摩尔分数越高,缺陷密度对太阳能电池性能的影响越大.