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古代汉语判断句的一个问题
1
作者
陈延嘉
马世一
《古汉语研究》
CSSCI
北大核心
1992年第4期53-56,共4页
什么是古汉语的判断句?在定义上,大家的认识基本一致,但实际上却不完全是这样。在《古代汉语》教材中几乎无例外存在着把一般疑问句当作判断句的情况。我们认为这是不妥当的。首先,让我们来看看把一般疑问句当作判断句的情况。在王力先...
什么是古汉语的判断句?在定义上,大家的认识基本一致,但实际上却不完全是这样。在《古代汉语》教材中几乎无例外存在着把一般疑问句当作判断句的情况。我们认为这是不妥当的。首先,让我们来看看把一般疑问句当作判断句的情况。在王力先生主编的《古代汉语》修订本第一册第224页上有这样的例句:(1)长沮曰。“夫执舆者为谁?”子路曰:“为孔丘。”(论语·微子)
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关键词
判断句
系词
《古代汉语》
一般疑问句
王力
着重号
管仲
朱振家
“为”字
郭锡良
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职称材料
提供实用的古诗词认知和欣赏读本——《古诗行旅》前言
2
作者
马世一
《语文建设》
北大核心
2015年第3期78-79,共2页
什么是诗?《毛诗序》说:"诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。"也就是说,诗是个人情志的表达与抒发。中国是诗歌的泱泱大国,从春秋到现代,成千上万的优秀诗人,创作了无数名篇佳句,成为文化天空的亮丽风景,也成为传承民族文化的有...
什么是诗?《毛诗序》说:"诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。"也就是说,诗是个人情志的表达与抒发。中国是诗歌的泱泱大国,从春秋到现代,成千上万的优秀诗人,创作了无数名篇佳句,成为文化天空的亮丽风景,也成为传承民族文化的有力纽带。中国人自古就重视学习诗歌,孔子甚至说:"不学诗,无以言。"
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关键词
《毛诗序》
在心为志
发言为诗
古诗词
志之所之
以言
《六一诗话》
辞采
《随园诗话》
陈师道
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职称材料
说课——提高教师素质的有效途径
3
作者
马世一
米庆春
《中小学教师培训》
1997年第C5期14-16,共3页
关键词
说课活动
课堂教学
教师素质
教学大纲
教育理论
有效途径
素质教育
备课
教学目标
教学程序
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职称材料
我的学校
4
作者
马世一
《小雪花(初中高分作文)》
2008年第11期57-57,共1页
我的学校是果园小学,它非常棒。我的教室在二楼。操场很大,很整洁。我经常在那踢足球。我的学校有一个图书馆,在二楼,如果你想读书,可以去那儿。我非常喜欢我的学校。
关键词
学校
图书馆
踢足球
果园
小学
操场
整洁
读书
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职称材料
清诗三首译析
5
作者
马世一
《大阅读(中学生综合文摘)》
2010年第6期23-24,共2页
藤花山下 麦陇参差碧岸头,藤花山下晚风秋。一时残雨兼虹尽,百道清泉入涧流。[赏析]王士祯(1634-1711),清代山东新城(今山东省桓台县)人。出身仁宦家庭,进士出身,官至刑部尚书。写诗注重“神韵”,主张写景要富有诗意,抒情要...
藤花山下 麦陇参差碧岸头,藤花山下晚风秋。一时残雨兼虹尽,百道清泉入涧流。[赏析]王士祯(1634-1711),清代山东新城(今山东省桓台县)人。出身仁宦家庭,进士出身,官至刑部尚书。写诗注重“神韵”,主张写景要富有诗意,抒情要含而不露,音节要自然流畅,是“神韵派”代表作家,为清初诗坛盟主。这首诗写的是农村秋天傍晚时的景色。四旬诗写了四种景物:麦田碧波、清秋晚风、
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关键词
清诗
“神韵”
自然流畅
代表作家
清初诗坛
山东省
王士祯
桓台县
原文传递
《横江词》译析
6
作者
马世一
《大阅读(中学生综合文摘)》
2009年第3期24-24,共1页
李白漫游到横江浦,恰遇大风,风掀巨浪,船不能行。于是写了六首《横江词》,描写风浪。这里选的是第四首。 首句写风,其余都写浪。全诗运用多种修辞方法,写风浪之大,勾画出大自然的壮阔和威力。第一句是个丰富的联想,说风是由海...
李白漫游到横江浦,恰遇大风,风掀巨浪,船不能行。于是写了六首《横江词》,描写风浪。这里选的是第四首。 首句写风,其余都写浪。全诗运用多种修辞方法,写风浪之大,勾画出大自然的壮阔和威力。第一句是个丰富的联想,说风是由海神带来。
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关键词
修辞方法
大自然
风浪
描写
首句
联想
原文传递
题名
古代汉语判断句的一个问题
1
作者
陈延嘉
马世一
机构
长春师范学院中文系
出处
《古汉语研究》
CSSCI
北大核心
1992年第4期53-56,共4页
文摘
什么是古汉语的判断句?在定义上,大家的认识基本一致,但实际上却不完全是这样。在《古代汉语》教材中几乎无例外存在着把一般疑问句当作判断句的情况。我们认为这是不妥当的。首先,让我们来看看把一般疑问句当作判断句的情况。在王力先生主编的《古代汉语》修订本第一册第224页上有这样的例句:(1)长沮曰。“夫执舆者为谁?”子路曰:“为孔丘。”(论语·微子)
关键词
判断句
系词
《古代汉语》
一般疑问句
王力
着重号
管仲
朱振家
“为”字
郭锡良
分类号
H109.2 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
提供实用的古诗词认知和欣赏读本——《古诗行旅》前言
2
作者
马世一
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第3期78-79,共2页
文摘
什么是诗?《毛诗序》说:"诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。"也就是说,诗是个人情志的表达与抒发。中国是诗歌的泱泱大国,从春秋到现代,成千上万的优秀诗人,创作了无数名篇佳句,成为文化天空的亮丽风景,也成为传承民族文化的有力纽带。中国人自古就重视学习诗歌,孔子甚至说:"不学诗,无以言。"
关键词
《毛诗序》
在心为志
发言为诗
古诗词
志之所之
以言
《六一诗话》
辞采
《随园诗话》
陈师道
分类号
I207.2-5 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
说课——提高教师素质的有效途径
3
作者
马世一
米庆春
出处
《中小学教师培训》
1997年第C5期14-16,共3页
关键词
说课活动
课堂教学
教师素质
教学大纲
教育理论
有效途径
素质教育
备课
教学目标
教学程序
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我的学校
4
作者
马世一
机构
陕西省安康市汉滨区果园小学四(
出处
《小雪花(初中高分作文)》
2008年第11期57-57,共1页
文摘
我的学校是果园小学,它非常棒。我的教室在二楼。操场很大,很整洁。我经常在那踢足球。我的学校有一个图书馆,在二楼,如果你想读书,可以去那儿。我非常喜欢我的学校。
关键词
学校
图书馆
踢足球
果园
小学
操场
整洁
读书
分类号
G624.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
清诗三首译析
5
作者
马世一
出处
《大阅读(中学生综合文摘)》
2010年第6期23-24,共2页
文摘
藤花山下 麦陇参差碧岸头,藤花山下晚风秋。一时残雨兼虹尽,百道清泉入涧流。[赏析]王士祯(1634-1711),清代山东新城(今山东省桓台县)人。出身仁宦家庭,进士出身,官至刑部尚书。写诗注重“神韵”,主张写景要富有诗意,抒情要含而不露,音节要自然流畅,是“神韵派”代表作家,为清初诗坛盟主。这首诗写的是农村秋天傍晚时的景色。四旬诗写了四种景物:麦田碧波、清秋晚风、
关键词
清诗
“神韵”
自然流畅
代表作家
清初诗坛
山东省
王士祯
桓台县
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
原文传递
题名
《横江词》译析
6
作者
马世一
出处
《大阅读(中学生综合文摘)》
2009年第3期24-24,共1页
文摘
李白漫游到横江浦,恰遇大风,风掀巨浪,船不能行。于是写了六首《横江词》,描写风浪。这里选的是第四首。 首句写风,其余都写浪。全诗运用多种修辞方法,写风浪之大,勾画出大自然的壮阔和威力。第一句是个丰富的联想,说风是由海神带来。
关键词
修辞方法
大自然
风浪
描写
首句
联想
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G78 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
古代汉语判断句的一个问题
陈延嘉
马世一
《古汉语研究》
CSSCI
北大核心
1992
0
下载PDF
职称材料
2
提供实用的古诗词认知和欣赏读本——《古诗行旅》前言
马世一
《语文建设》
北大核心
2015
0
下载PDF
职称材料
3
说课——提高教师素质的有效途径
马世一
米庆春
《中小学教师培训》
1997
0
下载PDF
职称材料
4
我的学校
马世一
《小雪花(初中高分作文)》
2008
0
下载PDF
职称材料
5
清诗三首译析
马世一
《大阅读(中学生综合文摘)》
2010
0
原文传递
6
《横江词》译析
马世一
《大阅读(中学生综合文摘)》
2009
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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