高中物理教学中问题情境的创设作用与策略

高中物理教师在以往教学中会将知识作为课堂核心内容,导致学生在课堂中多是被动接受知识内容,并按照固定思维进行学习。创设问题情境方式的应用,可为学生自主投入学习和探究提供有效途径,使其快速对所学知识进行掌握,推动学生各方面能力增长。文章就高中物理教学中问题情境创设作用进行了阐述,并探讨了具体创设策略。

关于高中临界生转化的思考

在高三备考阶段,备受学校和教师关注的一项教学内容莫过于临界生的转化与提升。临界生大都具备较强的上进意识与学习动机,具有很大的可塑性,因此,转化临界生的意义重大,这也是一所中学能否在高考中取得突破的关键因素。本文从高三临界生的心理特点入手,分析了其成绩难以提升的原因,并提出了一些可行的转化方式与策略。