劳动技术教育在初中生物教学中的有效渗透

劳动技术是生产力发展的重要工具,在教学中融入劳动技术教育能够深化学生知识,培养学生的实践能力。文章对生物教学中渗透劳动技术教育的意义和途径进行了分析。首先,对初中生物教学课堂中渗透劳动教育的意义进行了简要介绍;其次,从自然科学、社会学和心理学的角度阐述了劳动教育对生物教学的必要性及它们之间的内在联系;最后,分别从课堂授课过程渗透、实践教学过程渗透以及科技创新过程渗透三个方面介绍劳动教育与生物学科教学的融合策略。

寓生物计算机辅助教学于传统教学之中

针对生物课的教学特点,利用计算机辅助教学(Computer—Assisted Instructions,CAI)来充实和改革传统教学,是教学现代化的发展方向。从范例教学、图表教学法、情景教学法、实验教学等四个方面寓生物CAI于传统教学法之中,对如何提高生物课教学质量,进行了初步的探索和总结,力求对教师教学技能和今后的生物课教学有所裨益,从而提高生物课的教学质量。

人教版初中生物学教学中发展学生科学思维的探索

基于核心素养的课堂教学要求初中生物教师重点培养学生的科学思维能力,要让学生能够灵活使用多维学科思维对生物知识进行自主探索、分析、对比和研究,从而使学生掌握正确的学习方法,拥有较强的知识理解能力,并借此提升学生生物学习的质量。文章结合科学思维培养价值,探讨初中生物教师发展学生科学思维,提高生物教学质量的有效措施。