由一起网络暴力事件引发的思考

高中阶段的学生处于生理和心理成长的关键期,叛逆表现比较突出,多以自我为中心,而当今网络发达,网络空间相对隐匿且自由度高,为部分学生提供了宣泄情绪的出口,导致网络暴力事件时有发生。学生白天在学校没有解决的矛盾,晚上可能会通过网络空间继续延伸,这就干扰了学生正常的学习与交往,在无形中扭曲了学生的心灵,更伤害了被网络暴力者。

对课堂教学效果的一点浅见

"减负增效"的大背景让"高效课堂"成了老师们开口必谈的话题,成了各级领导评介老师课堂教学的重要标准,于是乎"高效"课堂慢慢演变成了"大容量""快速度""急行军"的演练场,这样的"高效"真的"高"吗?曾经引以为豪的"中国速度"在温州高铁事故之后让国人陷入"速度与安全"的思索中。那么学校教育中的"高效"是否也有课堂安危之虞呢?其实无论课堂效率高低,学习有质量才是教师之"教"和学生之"学"的根本与关键,所以与其"减负增效",何不"减效提质"呢?

四处重复,巧解《记念刘和珍君》

鲁迅先生善用重复,以完全相同或略作变化的语句重复多次的出现,从而体现人物性格命运,寄托作者感情。五次出现的"始终微笑着,态度很温和",既让人了解了刘和珍,更读懂了鲁迅,读懂了当时的中国。

阅读,从晨读经典开始

阅读在语文教学中至关重要,尤其是经典篇目的阅读,可是对于要学习众多科目、作业繁多的高中生而言,经典阅读的时间和内容选择就需要老师用心指导了。开展晨读经典活动,就是利用学生在校时间,开展贴近课本又延伸到课外的语文学习活动。

诗中有画 诗中有话——王维山水诗对写作教学的启发

阅读王维诗歌,除鉴赏诗歌本身如画般的意境、高雅的情操、丰富的手法之外,鉴赏王维自己的写作范式,用以指导高中生记叙文写作,将古文阅读与现代文写作有效衔接起来,会有意想不到的收获。

《记念刘和珍君》的问题式教学设计

用问题式教学解读《记念刘和珍君》,能化繁为简,一脉贯通,深入浅出地让学生在一个相连的问题中把握文章的脉络,理解文章的意思。从而达到问题式教学与传统教学的最佳结合效果。

王羲之的“乐”“痛”“悲”

兰渚山,兰亭,名字就让人觉得是个美丽的地方,在＂天朗气清,惠风和畅＂的春日里,王羲之等诸位东晋名士齐聚于此,在这行修禊之事,祈福消灾,流觞曲水,临流赋诗,记下各自的千古风流。诞生于此的《兰亭集序》更是以文采书艺双绝而流传千古。在这短短数百字中,作者的思想情感发生了由＂乐＂到＂悲＂,由＂悲＂生＂痛＂的变化,而在这看似简单的情感变化中,又涵盖了自古而今文人雅士们多少共同的心声。＂乐＂由何生？如果用一个词形容王羲之等人兰亭集会,恐怕莫如一个＂雅＂字吧!