肝功能指标与自身抗体指标对自身免疫性肝病鉴别诊断的价值

目的:分析和评价肝功能指标与自身抗体指标对自身免疫性肝病(autoimmune liver disease,AILD)鉴别诊断的价值,为不同类型AILD的鉴别诊断提供参考。方法:选择2019年1月—2022年12月苏州市第五人民医院收治的181例AILD患者作为研究对象,根据患者的具体病种的不同,将单纯性自身免疫性肝炎(autoimmune hepatitis,AIH)患者设为AIH组(n=100),将单纯性原发性胆汁性胆管炎(primary biliary cirrhosis,PBC)患者设为PBC组(n=48),将AIH-PBC重叠综合征患者设为AIH-PBC组(n=33);分析和比较3组患者间肝功能指标与自身抗体指标的差异。结果:3组患者在白蛋白(albumin,ALB)、球蛋白(globulin,GLB)、碱性磷酸酶(alkaline phosphatase,ALP)、腺苷脱氢酶(adenosine deaminase,ADA)等指标上的差异具有统计学意义(P<0.05);AIH组患者的ALB水平显著低于PBC组、AIH-PBC组(P<0.05),而其GLB水平显著高于PBC组、AIH-PBC组(P<0.05);AIH-PBC组患者的ALP、ADA水平均明显高于AIH组、PBC组(P<0.05);AIH组患者中阳性率最高的前5自身抗体指标依次为抗核抗体(ANA)(90.22%)、抗线粒体M2型抗体(AMA-M2)(28.26%)、抗线粒体抗体(AMA)(25.26%)、抗GP210抗体(GP210)(24.14%)、抗SS-A52抗体(SS-A52)(24.14%);PBC组患者中阳性率最高的前5自身抗体指标依次为AMA-M2(70.00%)、ANA(65.52%)、AMA(61.54%)、抗着丝点抗体(ACA)(24.14%)、GP210(20.69%);AIH-PBC组患者中阳性率最高的前5自身抗体指标依次为ANA(77.78%)、AMA-M2(37.04%)、ACA(33.33%)、AMA(32.14%)、GP210(23.08%);AIH组患者的ACA阳性率明显高于AIH-PBC组(P<0.05),PBC组患者AMA和AMA-M2的阳性率均明显高于AIH-PBC组(P<0.05)。结论:ALB、GLB、ALP、ADA等肝功能指标和ACA、AMA、AMA-M2等自身抗体指标,能够为单纯性AIH、PBC与AIH-PBC重叠综合征之间的鉴别诊断提供重要的参考和依据,进而为临床上AILD的尽早确诊和治疗提供指导。

高职“学前教育学”课程思政建设探析

当前,高职思政课建设达到新高度、呈现新特色。高职思政课顶层设计不断加强,形成多部门合力工作格局,思政课学科建设取得高质量发展,教师队伍建设不断加强,思政教育内容与主体更加广泛,实现了资源互通、优势共享。从具体建设实际来看,思政课程改革正持续性推进,学生参与程度日益提高,课堂体系逐步完善,推动课程思政高质量发展。但课程思政教育在与专业课的结合上还存在一些实际问题,客观上影响了课程思政实施质量,需要思政工作者在具体工作中加以解决。文章以“学前教育学”课程为例,分析课程思政建设过程中存在的问题及解决对策,助力高职学前教育专业思政教育发展,推动课程思政落细落实。

需求视角下英语专业少数民族学生过程性评价促学探究

高等英语教育国际化对少数民族学生英语专业水平提出了更高要求.从需求视角探究过程性评价促学,以国内外不断成熟的英语教学需求分析和建构主义理论,以及外语需求分析和评价促学功能为基础,分析了英语专业少数民族学生面临的过程性评价目标缺失、评价指向不完整、内涵缺失以及评价质量有待提升等问题及其原因;从融合民族特色需求入手重设评价促学目标,结合层次需求、民族情怀和学生学习需求完善过程性评价,发挥过程性评价对英语专业少数民族学生学习的积极促学作用.

用ELISA法检验柴胡药材的质量

目的用酶联免疫吸附法（ELISA）测定广州市售柴胡药材中柴胡皂苷a（SSa）的含量,考察其质量情况。方法使用抗SSa单克隆抗体,建立竞争性酶联免疫吸附检测（ELISA）法,测定广州市售柴胡药材样品中的SSa含量。结果建立的竞争性ELISA法中,SSa在0.162.5μg/ml浓度范围内,与吸光度呈良好线性关系。10份市售柴胡药材中SSa的含量在0.326.87μg/mg之间。结论 ELISA是一种灵敏快捷、经济环保,特别适合于批量检测的SSa测定法。广州市售柴胡药材质量参差,约30%不符合药典要求。

大鼠血清中人参皂甙Rb1的免疫检测

目的建立大鼠血清中人参皂甙Rb1(G-Rb1)的免疫检识方法。方法利用杂交瘤细胞技术制备抗G-Rb1单克隆抗体(mAb)。含G-Rb1的大鼠血清用甲醇沉淀蛋白,制备供试样品,点样于聚醚砜膜上,以乙腈:水:冰醋酸按25∶75∶1的比例展开;NaIO4处理,与BSA结合,使G-Rb1固定于膜上。将PES膜上的G-Rb1与抗G-Rb1 mAb反应后,加过氧化物酶标记的羊抗小鼠IgG,用含0.03%H2O2的1mg/ml4-氯-1-萘酚磷酸缓冲液显色。结果在聚醚砜膜上,在标准品和供试样品的相同位置可清晰地观察到一个青蓝色G-Rb1斑点,该方法检测限为0.25μg。结论这种G-Rb1的免疫检识方法较薄层层析具有更好的专一性和可靠性,灵敏度接近高效液相色谱,且不需要昂贵的仪器,便于操作。

校本教研的策略——“对话”

随着课程改革的不断发展,以校为本的理念被引入学校发展中,教师的专业身份得到重新定位,即教师是教育教学活动的反思者、合作者、学习者和研究者,这就决定了教师要通过和自己的对话、和同伴的对话以及和专业研究人员的相互对话来进行校本教研,并以此促进自身的专业发展和学校的发展。

发展性教学评价中的教师评价

目的加强广大教师对实施发展性教学评价中教师评价重要性的认识。方法根据多年来的教学经验,结合21世纪教育改革的方向和进程,从教师评价角度介绍发展性教学评价的概念内涵、主要特征和实施原则及方法。结果发展性教师评价是在素质教育理念下把人看成生命体来进行全人教育,并把教育的目的、过程和结果同教师的生命发展联系,向生命回归的一种体现时代精神的教学评价。结论掌握发展性教学评价中教师评价的原则和方法,对提高教学质量、推行素质教育,将起到很好的推动作用。

高校教师进行岗前培训的重要性

为引起人们对高校教师岗前培训的重视,本文从教师是高校的重要人力资源、高校教师的非师范专业背景、教师职业是一门专业和教师教育的一体化等四个方面分析了高校教师进行岗前培训的重要性。

浅谈高校教师岗前培训

针对高校教师岗前培训实践中存在的一些基本概念、常识和认识上的偏差和不足,从概念界定、相关法规和组织体系三个方面对高校教师岗前培训进行介绍。

教师权威弱化的原因及教师权威的运行基础

教师权威的弱化是教育发展和社会进步的必然,也是促进受教育者全面发展的要求。赫尔巴特认为“心智屈服于权威,权威能拘束儿童超出常规的活动。”杜威说“为了控制一定的秩序,权威都是不可少的”。可见教师权威在教育活动中不可或缺。

高校教师岗前培训学员教育专业背景及需求分析

开展高校教师岗前培训的工作是实现和提升高校教师专业化发展的重要工作。本文主要是对参加高校教师岗前培训的学员在专业背景、对培训的认识态度和培训需求情况进行问卷调查来描述和分析学员培训前的准备情况,以期提醒高校的师资部门做好学员培训前期的相关准备工作,来提高岗前培训的实效。

“艺友制”教育思想在高职学前教育专业实践教学中的应用

为培养高职学前教育专业学生教育教学实践能力,在高职学前教育专业实践教学中可借鉴陶行知先生培养师资的重要方法——“艺友制”,以“艺友制”精神整合校内外师资团队,形成教学共同体,搭建“教、学、做合一”的学前教育专业实践教学平台,促进高职学前教育专业学生实践能力发展,引领高职学前教育专业学生专业成长。

做诚信践行者:大学生诚信教育的目标

大学生心目中的诚信是一种理想,是对其他社会成员的要求,却不能成为自身的践行。对大学生进行诚信教育要通过社会、学校、家庭的合力,以规章制度约束规范,以主题活动引导,使得内因外因共同作用,从而达到自觉诚信,使得诚信成为大学生的道德要求。

两种亲和色谱在中草药活性成分分离和纯化中的应用

亲和色谱多用于生物大分子的分离与纯化。随着技术的发展,出现了多种新型的亲和色谱,其应用范围也不断拓展。本文简要介绍了分子烙印亲和色谱和免疫亲和色谱的基本原理,以及它们在中草药活性成分分离和纯化中的应用概况。

超激光照射星状神经节治疗神经衰弱疗效观察

目的探讨超激光星状神经节照射对神经衰弱的治疗作用和机制。方法75例神经衰弱患者随机分为观察组40例和对照组35例,分别给予超激光星状神经节照射和直流电溴化钾阴极导入治疗。两组均从治疗第1天起逐渐停服安眠药。结果治疗后观察组总有效率为90%,对照组总有效率为71%,两组对比差异显著(P<0.05)。结论超激光星状神经节照射,可增强大脑皮质抑制过程,使兴奋与抑制趋于平衡,减少神经细胞的能量消耗,缓解神经细胞因能量消耗过多而产生的功能紊乱,且安全,无毒副作用,无依赖性。

甘肃省高校教师岗前培训层级体系研究景恒伟

高校教师岗前培训是教师专业化和高校教师专业发展的重要阶段。本文通过调查问卷、深度访谈、文献分析，对高校教师岗前培训这一教育活动进行全方位地研究发现，自1987年至今的二十几年里，甘肃省已构筑了高校教师岗前培训的三级体系。第一级：省级，是由甘肃省高校师资培训中心进行的教育学通识培训，属于“补课”性质；第二级：校级，是由甘肃省各高校根据本校实际情况和需要进行以校史校规校情、教育教学专题等为主的校本知识培训，其实质是入职培训；第三级：院（系）级，是由青年教师所在院（系）根据其所任教学科进行的如何教学和科研的培训，其实质是上岗培训。

教师专业发展需要个人实践知识

教育是一种专业,教师是专业人员。高质量的教育需要以教师专业发展作为支撑。教师专业发展是一个具有多阶段性的过程,其间贯穿着教师个人实践知识的生长和积累。

调节阀的应用及发展趋势

叙述了国内外调节阀行业的发展现状,介绍了调节阀在石化、电力、冶金、城市供热、城市燃气等领域中的应用实例。对调节阀的发展趋势进行预测,认为调节阀将向着模块化、精小型、智能型、总线型、标准化的方向发展。

综合运用物理因子并牵引治疗腰椎间盘突出症的疗效

目的:观察综合运用物理因子并牵引治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法:130例腰椎间盘突出症患者随机分成3组,A组42例单纯牵引;B组44例牵引后给予干扰电流治疗;C组44例牵引后给予干扰电流和超激光照射治疗,并分别记录3组患者治疗前后的VAS值、直腿抬高度和脊椎活动度。结果:各组治疗后VAS评分均明显降低,治疗后3组间比较差异具有显著性(P<0.05),各组的直腿抬高度和脊椎活动度较治疗前改善,差异具有显著性(P<0.05),但组间比较,B组疗效优于A组,C组疗效明显优于A组和B组。结论:正确、合理地综合运用物理因子并牵引治疗腰椎间盘突出症可提高疗效,且无痛苦,几无副作用,病人有较好的耐受性,是安全而有效的治疗方法。