基于信息技术的高中数学个性化学习与评价体系的建立探究

文章探讨了信息技术在高中数学教育中的个性化学习和评价体系,并提出了制订个性化的学习计划和评价指标、运用预测模型和算法进行学生行为预测和评估分析、深度挖掘学生能力和思维水平的大数据分析三个重要策略和措施。通过实验和数据分析,说明了个性化学习和评价体系对提高教育质量和学生发展具有积极作用的结论。未来,相关工作者应积极推广、应用和研究信息技术,加强个性化学习和评价体系的优化和创新,实现促进学生个性化发展的目标。

高中生地震灾害知识认知与防灾意识培养

1研究背景。地震作为一种自然灾害形式,对社会经济和人民生命财产安全带来了严重威胁。大量的事例告诉我们,地震的灾害程度是可以通过有效地预防和应急处置来控制的(蒋忠谦等,2018v韩军贤等,2020)。在这个过程中,高中学生的灾害防范知识、技能和态度同等重要,而地震灾害防范知识和防灾意识的培养是其中一个核心方向(林颖等,2021)。本文针对高中生地震灾害知识认知和防灾意识培养问题进行系统、科学的实证研究,围绕高中生地震灾害知识认知和防灾意识建立测量模型并进行分析,同时分析两者之间的相关性,提出针对特定问题的防灾意识培养策略和方法,为高中地震课程的改进提供依据和建议。