广东“双高计划”高职院校学报建设研究

采用问卷调查及分析中国知网期刊统计数据的方式,对深圳职业技术学院等7所广东“双高计划”建设单位的学报进行了研究,调研结果及数据分析表明:7所高职院校学报基金项目论文占比较高,依托区位优势、行业优势及学科优势等皆设置了特色专栏,期刊学术热点彰显了职业教育特色及学校优势学科。在调研中同时了解到“双高计划”高职院校学报主要存在特色栏目打造不精、编辑队伍专业化程度不高、学术共同体建设不够、数字化转型滞后等方面的困境。针对问题提出推进广东高职院校学报高质量发展的对策建议:依托优势学科打造特色专栏,培育专业化的编辑人才队伍,打造高职院校学报学术共同体,推动全流程数字化转型。

行业高职院校转制后人才培养模式改革的探索与实践

广州铁路职业技术学院2005年8月由广州铁路(集团)公司正式移交广州市人民政府举办后,坚持立足行业和服务地方并重,探索确立了"联企借力强内涵"的发展路径,凝练践行了"产教一体、寓学于工"的人才培养模式,精心打造了"厂中校、校中厂"工学结合示范园,以适应市场、服务社会换取学院的跨越发展,成功实现了人才培养工作评估、省示范校和国家骨干校三大跨越,学生得到成长,教师得到锻炼和提高,行业企业得到人才和服务。

愿景与任务:韩国终身职业教育与培训体系研究

从人力资源开发视角来看,理想的技术与职业教育与培训应该协助学习者获得知识及提升个体职业素质,这是最常见的,也是技术与职业教育与培训的终极目标。在经济发展时期,韩国政府没有成功的提供关于未来劳动力需求的详细信息,为教育与培训提供者自身调整带来了很多困难。在向高技能知识经济社会转型过程中,韩国政府必须分析其教育体系——不仅从供给方面,还要从需求方面。知识型社会的特点是:知识经济价值的提升;知识生命周期的缩短;知识量爆炸性的激增;知识工作者重要性的相对提升。为了应对这些变化,应该通过系统化的终身学习、终身学习机会均等及终身学习的本地化来促进人力资源开发。同时,根据《终身教育法》规定,促进和创建终身学习数据库和终身学习网络系统。很明显,在过去的很长一段时间内,韩国职业教育与培训为本国经济与社会发展做出了巨大的贡献。但是,随着知识经济社会及空前的全球化竞争的到来,韩国职业教育与培训目前正面临者很大挑战,必须进行范式转变。

“双高计划”背景下高职院校国际化发展目标、策略与实践探析——以广州铁路职业技术学院为例

“双高计划”背景下,高职院校国际化承载着实现学校内涵式发展和推动国家对外开放等的双重使命。高职院校的国际化发展首先应通过行业、区位分析明确目标,依托行业、服务行业企业“走出去”战略,走特色化发展、集团化发展、多元化发展以及品牌化之路。本文以广州铁路职业技术学院为例,认为高职院校应推进理念创新先导,以“组织、制度、管理、资源”支撑改革发展;产教融合主线,探索“政、行、企、校”多元发展路径;标准输出引领,推进“师、培、技、文”融合发展改革;人才培养核心,实施“培、赛、访、游”培养改革的“4+4”国际化发展模式实践。

新时代职业院校教师教学创新团队协作共同体建设路径研究

在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育对促进我国经济社会发展起到了非常重要的推动作用。新时代开放创新、合作共赢成为主旋律,职业教育教师教学创新团队亟需合作创新。针对全国职业院校教师教学创新团队协作共同体建设任务,分析了创新团队协作共同体的基本内涵,构建了创新团队协作共同体形成框架,从校校协作共同体及校企协作共同体两个维度开展了创新团队协作共同体的建设路径研究,创新性地提出共同体校校之间教师串校授课、校企之间互建绩效考核方案等办法,促进协作共同体成员间的合作落到实处,共同推进创新团队的建设。

新形势下高职院校内涵式发展研究

新形势下,我国高职教育正处于从规模扩张到注重内涵建设的转型期,加强内涵式发展已成为高职教育发展的必然。当前,正确深入地理解高职教育内涵式发展的内涵,着力打造内涵式发展的着力点,不断创新内涵式发展的策略,是保证高职院校健康发展的基本原则和有效途径,具有重大的理论与现实意义。

教育治理现代化视域下高职院校章程建设研究

党的十九届四中全会提出了国家治理体系和治理能力现代化的目标任务,为教育治理指明了方向。章程作为高职院校教育治理能力建设的重要抓手,是高职院校的组织规程、内外制度的纽带和依法自主办学的基本准则。高职院校章程在教育治理现代化中的作用主要体现为依法办学的基础、办学方向的航标、制度创新的载体、凝聚共识的纲领。高职院校在制定(修订)过程中要坚持合法性、规范性、特色性、务实性等基本原则,在恪守坚持社会主义办学方向和坚持中国共产党的领导两条红线下,做到组织严密、程序严格、内容严实、表述严谨。

对广州市制造业发展与职业教育及培训若干问题的思考

本文通过对广州市制造业企业和职业院校的调查,了解了广州市制造业发展的情况及对职业教育的需求;也对制造业技术发展、劳动组织形式变化等对培训的需求进行了分析,提出加强企业培训、健全企业培训体系、构建学习型企业,以增强企业的竞争力、促进制造业发展的思考。

试论高等职业教育应用型人才培养与就业导向

我国在实施高等职业教育的过程中,一定要将培养应用型人才以及以就业为主要导向的办学理念作为重中之重。高等职业学校的毕业生能否顺利地寻找到符合自己专业以及发展方向的工作,是衡量一所高等职业教育学校的办学质量,以及办学理念是否满足时代要求的重要依据。基于此,针对我国高等职业教育如何以就业为主要导向,培养高素质的应用型人才进行探讨及研究。

浅析高职教育与区域经济的关系

大力发展职业教育是我国政策的指向,区域经济作为地区性的经济基础,对高职教育的发展起着决定性的作用。两者呈和谐发展的关系,区域经济能为高职教育提供物质基础,而高职教育能为区域经济的发展提供所需的各种人才。本文分析了高职教育与区域经济间的关系,以更好地促进两者的和谐发展。

关于高等院校课程评价的理性分析

课程评价是高校教学质量监控与保障体系中的一个重要组成内容。本文从分析当前高校课程评价中存在的问题出发,就课程评价在高校人才培养中的作用进行了论述,并就如何改革课程评价提出了建议。

浅析“校中厂,厂中校”实训基地建设的制度保障——基于生产要素理论的视角

以生产要素理论为依据,对生产性实训基地的组成要素进行分析,认为"校中厂,厂中校"实训基地集中了校企各自的优势,有利于双方合作,但由于校企发展目标的差异,其建设需要有"321"机制进行保障。文章对此进行了探讨,为"校中厂,厂中校"实训基地的可持续发展提供政策建议。

浅析高职院校职业指导专业化师资队伍的培养

高职院校职业指导专业化师资队伍存在着角色定位不明确、专业化水平不高、整体素质不达标,数量不足等诸多问题,制约了职业指导工作水平的提高。可通过各级人事主管部门为就业指导师资队伍建设提供条件,配备足够数量的师资,遵循从"经师"到"双师"的职业标准,全面加强专业化教师队伍建设等途径建设一支稳定、高素质、专业化的师资队伍,,以提高职业指导工作水平,保持学院的可持续发展。

工学结合模式下高职学生职业道德培养机制的思考

工学结合模式是新形势下高职教育改革的重点,国家对人才培养要求的提高,现行社会环境的影响和高职院校可持续发展方向的需要,都凸显了学生职业道德培养的紧迫性和必然性。只有充分利用工学结合条件下学生职业道德培养的优势,构建符合高职学生职业道德提升的机制,才能真正体现工学结合模式的优越性,也才能更好适应国家、高校的可持续发展战略。

高职校园文化与企业文化零距离对接的途径探索

本论文以高职教育的培养目标为切入点,分析了校园文化与企业之间的异同点,提出了从课程体系、教学计划、授课计划等多个内涵建设点出发,将校园文化和企业文化同时融入教学,利用"产教一体、寓学于工"教学模式,探索出使校企文化实现真正的"零距离"实现对接的多条途径。

高等职业教育发展定位研究

我国高等职业教育的发展历史虽然不是很久,但其在我国高等教育规模中却已占相当大的比重。由于我国高等职业教育还处于初始发展阶段,在其发展定位上仍存在诸多问题,因此,必须针对这些问题做进一步的研究和思考,从而推动高等职业教育的健康发展。

数字教学资源整合的理论基础与实践模式

数字教学资源整合模式的构建,有它的理论基础、发展困境和现实条件。其中理论基础是来自信息资源组织理论、共享理论和生态理论的支持;发展困境是受到"好用的资源数量少、能用的资源质量低"两大矛盾制约,存在"资源分散孤立重复建、资源建设与应用两张皮"两大突出问题;鉴于教育信息化已有实施条件,从制定标准、搭建平台、创立模式、建立机制四方面入手,对数字教学资源共享平台进行了创新和实践,实现了数字教学资源的标准化建设、规范化管理、分布式应用和持续性发展,有效提升了师生信息素养和教师网络化教学水平,有力支撑了高技能人才培养和教学模式改革与创新。

高职院校校企合作存在的问题及其对策研究

本文通过文献学习与实地调研,综述校企合作中存在的主要问题,如缺乏吸引力、组织不系统与融合不深等,并在此基础上提出"三维一体"校企合作模式,以期为高职院校在校企共建合作学院的建设中提供建议。

行业特色型高职教育基础能力提升的执行模式

提升教育基础能力,是行业特色型高职服务区域经济发展的客观需要,也是自身内涵建设与深度发展的主体选择。在校企合作的基础上,选择社会资本整合路径,加强社会网络关系、互惠规范和信任合作,实现科技资源、应用效果、创新人才等方面的破冰前行,对于提升行业特色型高职的教育基础能力具有重要作用。

高职院校新时期辅导员队伍建设的思考——以广州铁路职业技术学院为例

随着高等教育体制改革的深化,高职院校学生工作面临的形势更加复杂、工作更加艰巨。加强辅导员队伍建设与发展是高职院校做好新时期大学生思想政治工作的重要保证,辅导员队伍建设与管理的好坏直接关系到人才培养的质量和学校的发展,对搞好学生工作、促进学校稳定发展以及构建和谐社会都具有重要的意义。