教育信息化时代下的个性化学习研究

自2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》以来,在今天已经进入到教育信息化时代的当下,需要对个性化学习提出新思路,新革新,新规划。自然需要对教育信息化产生新的世界观、人生观、价值观上的认知,这些认知对教育中个性化学习提出新的学习范式具有奠基作用。个性化的学习将会因为学习项目、学习目标、学习者的特征,以及学习环境、学习资料、学习策略、学习工具、学习管理、学习效果等教育教学模式产生不同的影响。个性化学习又处于信息化时代下自持设备、大数据、云计算、游戏化、移动化、物联化等不同的应用场景之中。教育信息化时代背景下的个性化学习研究,将会为未来教育的发展培养出新的创新型人才。

教育技术存在问题的研究述评及看法

电化教育在发展中或多或少地显露出一些问题,理性地看待和研究这些问题,可能会对未来教育技术学的发展提供一种指南。本文对教育技术存在的一些问题研究进行了述评,提出教育技术目前存在的问题主要有:技术和模式应用难以常态化;教育技术相关人员处境尴尬;研究范式问题以及学科逐渐边缘化。

新一代IPv6过渡技术综述

随着21世纪信息技术的飞速发展,互联网普及程度越来越高,互联网用户逐渐增多,IPv4地址资源已经越来越紧缺,IPv6地址的出现能够从根本上解决这一问题。然而,从IPv4过渡到IPv6是一个漫长的过程,目前主流的过渡技术有双栈、隧道以及翻译技术3种,相关技术都面临着如何选择合适的过渡方案,如何解决用户迁移,如何进行设备改造等难题。软件定义网络作为一种新型的网络架构,将网络设备的控制平面和数据平面分离开,通过集中的控制器对底层网络设备的行为进行控制,对IPv6的平稳过渡具有重要指导意义。

基于STEAM教育的冬夏令营课程设计研究

本文主要阐述了STEAM教育理念下的冬夏令营课程设计原理,在充分了解STEAM课程理念、课程设计目标、围绕学习者分析、学习内容设定、环境创设、课程策略、课程实施、课程工具、课程评价九个要素,形成循序渐进、相辅相成的九个关键步骤之后,再分别从形成性评价和总结性评价两方面来阐述和探究整个STEAM教育在冬夏令营课程设计中的核心价值.

从发展核心素养视角谈教学评价改革

核心素养的提出推进了课程教学改革,教学评价作为"核心素养+教学改革"的重要组成部分,在教学过程中发挥着至关重要的作用,然而新形势下现行的教学评价很有可能成为教学反馈的难点与瓶颈。通过分析我国核心素养内涵对比教学评价现状,从发展学生核心素养视角提出教学评价改革原则与策略。

昭通卫生职业学院数字资源建设策略与模式研究

教育信息化2.0实施之际,大中专类职业院校推动数字资源的设计、开发、应用,已经成为教育信息化工作的重点内容。其中提到的八项实施行动的第一项,即数字资源服务普及行动的开展。大多数大中专院校尚未形成完备的数字化资源服务。就昭通卫生职业学院的数字化资源建设做相关的现状分析,提出数字资源建设策略,以及开展数字资源的模式研究。

协作学习在计算机软件技术基础课中应用的优势

通过分析协作学习,结合计算机软件技术基础课程的特点,分析协作学习在此门课中应用的优势。在协作学习过程中,促进教学优化及学生协作学习能力提升,学生对知识进行有意义的建构和深度学习,从而达到解决问题、深度学习、有效学习的目的。

卫生职业院校数字资源建设

数字资源是卫生职业院校开发信息化教学的重要资源类型,构建卫生职业院校的数字资源库,有助于加强教学质量,扩充零散化的自学时间。为此,本文讨论了卫生职业院校数字资源建设价值,分析了卫生职业院校数字资源库建设的普遍问题,同时提出了卫生职业院校数字资源建设方向。

教育信息化下地方高职院校课堂教学质量面临的问题、策略研究

在教育信息化萦绕整个教育行业的背景下,如何看待地方高职院校课堂教学质量的问题,是每一个职教工作者都应该尝试去思考的问题。本文旨在分析教育信息化背景下,地方高职院校所面临的课堂教育质量问题,并对所出现的问题提出相应的策略,以供高职教育信息化同行参考和借鉴。