论西道堂处理民族关系的思想渊源及实践路径

西道堂关于民族关系的思想既是时事的产物,也是在融汇贯通伊斯兰教人际关系和民族关系思想、儒家大同思想、明清以来回族知识分子伊斯兰文化—儒家文化同一观基础上形成的具有时代特征和文化特点的思想。系统研究西道堂关于民族关系的思想及其实践对宗教参与构建社会主义和谐社会建设具有现实意义。

少数民族大学生语言及语言学习背景调查

以合作民族师专学生为调查对象,运用自编问卷调查了少数民族大学生的语言背景及语言学习状况。结果表明:少数民族大学生的语言及语言学习背景呈现出多样性;作为单语人的回族学生和汉族单语学生的语言学习背景之间有一定差异;不同民族的大学生之间也有差别;同一民族内部的少数民族大学生的语言及语言学习背景可能不同。在此基础上,分析了上述差异及其特点头。

英语、藏语语言对比及教学意义

从语言对比和语言对比在教学中的运用两方面论述语言对比教学法在藏语类学生英语教学中的应用及效果。

伊斯兰教本土化视域下的西道堂研究

西道堂是中国伊斯兰教本土化的一个典型案例,它既是时事的产物,也是回族在伊斯兰教本土化的过程中自觉探索的结果。本文在综述现有研究成果的基础上,以伊斯兰教本土化为视角,对西道堂产生的历史背景、西道堂的称谓及其意义、马启西的思想渊源等问题做了考察。

“龙”、“Klu”和“Dragon”——兼论翻译中词的文化不等值现象及处理

在英汉、藏汉翻译中,英语中的dragon和藏语中klu都被译作“龙”。实质上,龙、klu和dragon是不同民族长期文化积累的产物,互相之间没有形貌上的同一性和文化内涵上的类似性,所以将dragon和klu译成龙,是在翻译过程中忽略了三者之间文化不等值的缘故,是一种误译。

少数民族学生英语学习风格研究的启示

学习风格对语言学习有重要影响,以回族、藏族和东乡族学生为例,从民族、文化、社会和学习背景等方面分析影响民族大学生学习风格的因素,为民族学生学习风格的研究提供理论参考。

转型期民族地区社会矛盾的系统形态研究——以甘肃甘南藏族自治州藏区为例

运用马克思主义社会矛盾理论系统,考察了转型期甘南州的社会矛盾,分析了现阶段甘南州"基本矛盾、主要矛盾、具体矛盾"三层次社会矛盾的生成诱因和矛盾性质;从加强执政党能力建设、加强民主法治建设、优化社会发展机制、提高多元文化整合能力等方面,探索了通过建立多元治理化解社会矛盾的新型机制。

英语、藏语辅音系统对比研究(二)

本文运用对比语言学中的相关知识对英语和藏语的辅音系统从音系学的角度进行了系列对比,其对比研究的结果主要以期能够有助于英语和藏语语言对比的系统研究和以藏语为母语的学生的英语语音教学。

关于外语学习风格和策略的研究方法

本文对国内外学习风格和学习策略研究做了简要回顾,并通过考察少数民族学生的语言背景(单语/双语)、语言习得经验、文化传统、民族心理特征和社会经济状况等,就影响学生学习风格类型的因素从环境、生理、心理和社会等方面作出综合的解释;进而就少数民族学生外语学习从学习风格和学习策略的研究方法作出理论探讨。

试论英语、藏语字母的表征意义

从对比的角度 ,对英语字母和藏语字母作为独立的个体时的各种功能进行了比较 ,以期促进有关这方面的英语教学。

转型期民族地区政策调整目标取向研究——以甘南藏族自治州为例

作为社会问题的一部分,民族问题的性质、内容会随着社会问题的变化而变化。当代中国的民族政策面临着一定的考验,民族政策的调整既是当前中国民族地区经济社会发展的客观需要,也是科学发展观指导下构建"发展型"民族政策的必然要求。以甘肃省甘南藏族自治州为例,对其出现的社会矛盾和民族关系的现实表现、相互作用进行调研分析,可以对调整转型期中国民族政策的目标取向提供相应的理论支持。

转型期民族地区法制建设调整目标取向研究——以甘南藏族自治州为例

综合考察当前甘南州法制环境,分析民族地区法制建设的特殊性,以转型期民族地区经济社会发展的实际情况为依据,在构建"一元法律秩序"的前提下,有选择地尊重民族地区传统法价值中的积极因素,这是转型期民族地区法制建设调整的目标取向。

翻译中词的文化不等值现象及处理

在英汉翻译中,英语中的dragon被译作“龙”。实质上,龙和dragon是不同民族长期文化积累的产物,互相之间略有形貌上的同一性和文化内涵上的类似,所以将dragon译成龙,是在翻译过程中忽略了二者之间文化不等值的缘故,是一种误译。本文试将龙,dragon从形貌到文化内涵进行了全面的比较,指出了二者间文化不等值之所在,并进而提出了相应的翻译对策。

甘肃省民族地区小学英语教学现状调查与思考(一)

本文综述了针对甘肃省民族地区小学英语师资现状的调查。调查运用定量、定性相结合的方法,在访谈的基础上采用了调查问卷。调查围绕四个方面,即基本情况、教学实践、教科研情况和业务进修。在调查的基础上对当前民族地区小学英语师资存在的问题作了分析,介绍了民族地区英语教学的基本特征和各种资源优势。

英语、藏语辅音系统对比研究

本文运用对比语言学中的知识对英语和藏语的辅音系统从发音语音学的角度进行了系列对比,其对比研究的结小舌果主要以期能够有助于以母语为藏语的学生的英语语音教学。

甘肃省民族地区小学英语教学现状调查与思考(二)

本文在调查的基础上对当前民族地区小学英语师资存在的问题作了分析,介绍了民族地区英语教学的基本特征和各种资源优势,为民族地区小学英语教学提出了相应的建议。

伊斯兰教职人员的学业与职业发展研究——以甘肃省为例

文章以甘肃省为例,考察了伊斯兰教教职人员的职业和学业发展状况,分析了不同类型的宗教职业教育特点,调查了教职人员的社会控制功能和社会分层与流动情况,评估了宗教职业者在社会治理方面对信教群众的影响。最后,从民族地区社会转型和和谐社会建设的视角出发,提出了伊斯兰教职人员培养和队伍建设上的新思路。

it在口语中的用法

it被广泛用于口语、俚语中,具有很强的修辞色彩。在使用时,it前面一般不用形容词修饰,有些情况下书写时还要大写,或用斜体字标出,其具体用法及意义如下:

少数民族学生英语学习风格调查研究

本文运用量表436名学生进行了问卷调查,本次调查探讨了以下问题:(1)少数民族学生喜欢何种学习风格;(2)少数民族男、女生喜爱的学习风格的差异及其原因;(3)分析对影响少数民族学生学习风格的因素。最后,根据研究结果,在课堂教学策略上做出了建议。

转型期藏区社会矛盾及其治理研究——以甘肃省甘南藏族自治州为例

文章分析了现阶段甘南藏族自治州社会矛盾的表现及各种矛盾的生成诱因;从大力发展社会生产力、"慎重稳进"地推进政府体制改革、建立社会利益共享机制、建设多元文化整合能力等方面探索了建立化解甘南州社会矛盾的多元治理与调处机制。