浅谈基于互联网的开放课堂

网络语文教学环境具有即时性、交互性、共享性、多样性、开放性等特点,能够为学生的学习提供有利的条件,让学生获得更为丰富的学习体验。本文就如何将传统语文教学与互联网技术进行结合,探究基于互联网环境下的语文教学模式,从而借助网络技术的支持,进行语文教学方式和学习方式的变革,充分发挥网络环境下语文教学的优势,满足学生个性化学习的需要,让传统课堂焕发新的活力。

如何培养学生的写作兴趣

在语文教学中，让教师犯难的是学生的写作，同样对于学生来说，也都厌烦作文，教师犯难的是不知道如何指导学生写作，而学生厌烦的是不知道怎么写、写什么，其主要原因在于学生平常积累的素材少，作文的写作方法没掌握好和训练不得法，更为主要的原因是学生对于写作不感兴趣。那么，教师如何才能激发学生的写作兴趣呢？根据我的教学经验从以下几个方面谈谈。

新课程改革中小学语文教学方式浅探

随着新课程改革的深入,与时俱进地探究和创新教学方式是每个教师面临的和研究的重大课题。本文主要从实行学生主动参与的探究式学习,利用现代教育技术开发新的教学方式,营造积极向上的教学环境,培养学生的合作精神,提高教育教学的有效性、学生学习的积极性、优化教学的多样性、改变教学的创新式等方面展开研究,以开创小学语文课堂教学改革的新局面。

小组合作学习模式在小学语文教学中的应用

在小学语文教学过程中,通过小组合作学习模式的应用能够有效地培养学生的团队合作能力和互动交流能力,让学生在参与合作学习的过程中发挥自己的创造能力,积极主动地进行探索。语文学科本身具有着比较强的实践性和开放性。小组合作学习模式的应用能够提高学生的课堂参与度,让学生在学习的过程中表现得更加主动,强化学生的自主学习意识。而且,小组合作学习模式的应用也能够让学生走进具体的学习情境当中进行语文知识的感知,加强学生对阅读材料的理解,不断地提高学生的学习能力和综合素质。小学语文教师需要思考怎样用好这一教学模式,使其内在的价值和作用得以彰显,能够引领学生徜徉在交流和讨论的过程中,能够感受学科学习探究对于自身发展的帮助。