温州智慧教育示范区创建实施策略与行动路径

文章基于温州智慧教育长期实践探索以及普遍存在的系列深层次问题,确定数字化转型和智能迭代目标,实施因材施教全面育人、系统思维整体推进、聚焦智能变革集成迭代、综合发挥政策叠加效应、标准化实施典型经验复制等五大策略,以及“大共同体”建设、教育数字化改革、智慧教育发展、数字资源集约供给、创新人才培养、教师信息素养提升等六大推进路径,整体推进全域智慧教育迭代升级。通过温州教育“数字大脑”汇聚省市县校数据,建成“好学温州”应用门户,形成“治教端”“助学端”“惠民端”三大数字应用终端架构赋能全域;出台县域智慧教育发展水平评估标准,指导促进县域智慧教育发展;通过智慧校园2.0创建指标体系,从环境融通、数据赋能、教学变革、素养提升、体制保障等五个方面打造“智慧校园”立体场景,基本形成“教育数字大脑+智慧校园”的数智教育迭代转型模式。

从数字教育到智慧教育的探索与思考

21世纪是信息的时代,也是教育信息化的时代。近年来,我国以数字校园为核心的数字教育建设与应用水平逐年提升。随着教育信息化发展的不断深入,智慧教育的新走向引起大家的重视和青睐,并在很多地方开始付诸实施。作为教育信息化发展不同阶段的产物,对数字教育与智慧教育之间的关系进行深入的研究与探索,形成完整科学的智慧教育概念,成为开创基础教育信息化工作新局面的关键所在。

创客时代,教育该如何正确把握

当前,全国上下创客教育风起云涌,俨然已经成为教育万千形式的重要一种,成为学习变革的下一个支点。面对科技发展洪流和教育改革潮流,文章就创客教育概念、创客教育的内涵和创客教育实施关键问题,提出一些粗浅看法,以期更好地促进创客教育加快推进、健康发展。

温州市智慧教育示范区创建回顾

为加快推进“智慧教育示范区”建设,温州市出台《温州市创建国家“智慧教育示范区”实施方案》,以教育“数字大脑”体系建设为创新引擎,通过构建“试点—提升—复制—重构”的推进路径,探索支撑和引领智能时代教育现代化的新途径、新模式。

宁“天纵”勿“放纵”——我的融错教育实践

新课改倡导＂人文关怀＂,强调＂师生平等＂,容许学生犯错（容错）是爱,是睿智,是寂寞冬夜里飘然降来的春风。但是＂容错＂并不是放任自流,更不是无原则的迁就,而是以正面引导为主,用宽容的态度帮助学生寻求良性过度的途径,从而将其思想引入正入了无限的生机与活力。

基础教育信息化经费投入与使用策略实践探索——以温州为例

教育信息化是教育现代化的重要标志,以教育信息化带动教育现代化,已成为我国教育事业发展的战略要求。近十年来,我国从中央到地方都出台了相关政策和措施,不断加大基础教育信息化投入。

推进创客教育构建温州模式

近年来，温州教育紧紧围绕办人民满意教育的总目标，突出提高质量、促进公平两大重点，着力打造家门口的好学校，温州教育事业得到快速、协调、健康发展，在民办教育综合改革、推进素质教育、课堂变革、师资建设等方面成效显著。温州创客教育起步早、发展快、范围广，自2008年温州中学创立科技制作社成为全国公认的第一个校园创客空间以来，创客教育正式在温州萌芽并迅速发展。2015年2月17日，韩国《中央日报》还以专题形式报道了中国温州创客教育，重点关注了温州市实验中学的创客教室，肯定了温州对创客教育的探索，认为“对于创客教育，温州值得效仿”。

温州开展大数据驱动未来教育发展探索

温州教育以大数据建设为支点,实施教育信息化“151”工程,构建未来教育体系方案,启动温州教育“数字大脑”建设,进一步全面推进教育信息化、现代化,撬动区域教育优质均衡发展和整体水平提升。

精心组织 周密部署 硬核保障——温州发挥技术优势助力教育战“疫”

教育战"疫"中,温州充分发挥网络技术优势,通过四建四保,即建专业技术服务队伍,保网络安全运作到"点",建会议视频联络平台,保防控部署畅通到"生",建大数据健康信息报备平台,保疫情管控到"人",建课程资源体系,保线上教育教学服务到"学"等措施构建疫情防控"防火墙"。通过三联一融,即建立各地学校专人联系指导机制、平台服务商专人联系督导机制、网络运营商专人联系协调机制,确保"停课不停学"不落一个学生。借助温州大数据的教育生态,进行线上线下融合,构建泛在教育环境、营造学习共同体氛围,同时通过线上教学实践,拓展了网络教育规模化优势,为重构未来教育教学赋能。

温州智慧教育城建设的战略思考

随着物联网、云计算和新一代移动网络技术等兴起和快速发展,教育信息化建设从数字技术进入到智能化时代,智慧教育成为当前教育信息化建设的一个话题,并在许多国家和地区开始探索实践。作为教育信息化发展的新趋势,国内对智慧教育重视程度比较明显,相关建设和研究都取得初步进展。但从总体上看仍处在探索推进阶段,并未形成统一的认识,对智慧教育城建设目标、内容和模式并不明确。本文结合温州在教育信息化工作中的实践与探索,对区域推进智慧教育城建设进行了一些粗浅的思考,以期能够引起更多争论和共鸣,能够在今后的工作中沿着正确的方向走得更远更好。

兰州理工大学教职工非酒精性脂肪肝检出状况分析

目的探讨高校知识分子非酒精性脂肪肝检出状况及其与四高症(高血压、高血糖、高血脂、高尿酸血症)发生的相关性,为改善相关人群的健康水平提供依据。方法检测兰州理工大学2 600名教职工血清中的血糖(GLU)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)和血清尿酸(UA),测量血压,通过腹部B超检查诊断脂肪肝,分析两者的相关性。结果共检出脂肪肝410例,检出率为15.77%(410/2 600),男性脂肪肝患病率明显高于女性(χ2=12.14,P<0.01);脂肪肝组高血压、高血糖、高TG、高TC、高尿酸血症检出率明显高于非脂肪肝组。结论高校教职工非酒精性脂肪肝检出率较高,脂肪肝与高血压和血清中的TG,TC,GLU,UA水平密切相关。

为民族教育耕耘 为民族团结出力──记北京市朝阳区民族教育研究会

为民族教育耕耘为民族团结出力──记北京市朝阳区民族教育研究会马元福朝阳区是北京１８个区县中少数民族最多的一个。全市４２万少数民族人口中有７万多居住在这里。１９８９年底，在主管民族Ｌ作的副区长施绍棋同志亲自倡议和具体指导下，由区教育局和民族科牵头，联合...

教研“总管”先要做好“主管”——新时期学校教研组长的角色定位

教育大计，教师为本。教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作。校本教研和校本培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。因此，作为教学业务管理基层组织的教研组应成为教师专业成长和学科发展的平台；而作为教研“总管”的教研组长，要对教研组教育教学质量的提高和教师的专业发展担负起责任，做好“主管”工作。

加快建设教育“数字大脑”推动教育技术工作转型升级——温州召开全市教育技术年度工作视频会议

3月5日,温州市教育技术年度工作视频会议召开,主会场设在市教育大楼会议中心,各县(市、区)教育局和市局直属学校与会人员通过钉钉会议系统参与会议直播和互动交流。会议提出加快建设教育"数字大脑",推动温州市教育技术工作转型升级。