优化作业设计让作业“动”起来—— 浅谈小学语文课堂作业有效训练的策略

小学是学生学习的启蒙阶段,学生在学习知识过后,还需要通过作业的方式对知识点进行回忆和巩固,这样才能够将知识进行更好的运用。小学语文教师在设计作业的时候应该根据学生的能力以及性格特征,通过适合学生的人设计吸引学生的注意力和兴趣,从而使学生可以主动投入到作业的完成中,对自身在课堂上的不足之处记性有效的认识和完善。

城市轨道项目征地拆迁验工计价管理措施

城市轨道工程系统性强,做好项目征地拆迁验工计价管理工作具有高度必要性,持续完善验工计价管理体系,是增强资源合理性、推动项目稳定开展的关键所在。基于此,文章以城市轨道项目为背景,围绕其征地拆迁验工计价管理展开探讨,提出可行措施,为轨道工程的顺利开展提供保障。

小学语文课后习题的导学功能探讨

在小学阶段的语文教学中,课后题算是比较重点的一个教学内容,不仅能涉及到了课文中出现的陌生的字词,还包含了一些重要且困难的知识点,算是教师在教学过程中的一个比较明确的教学目的。所以,教师就可以出于这一点,将课后的习题巧妙的运用到课前的导学中。教师在利用课后习题进行导学的时候,最关键的是要将趣味性重视起来,才能够激发学生的学习兴趣。在之后的教学中,教师也应该注重学生之间的个体差异,让学生选择合适的学习目标,最后实现课堂的 翻转,对于提高学生的语文能力有着很大的帮助。

累并快乐、收获着

2009年8月份，我有幸参加了全国班主任网络培训，我从中收获了很多。特别是第二阶段的三人行网络班级，给我的感触很深。

浅谈如何运用绘本阅读提高小学低段学生读写能力

在小学语文低段的教学过程中,教师的主要教学任务是培养学生的读写能力,即培养学生的阅读与写作能力,而这两项能力不仅是学生进行自主学习语文学习的重要能力支撑,更是学生学习其他学科、进行社会化发展的重要保障。随着时代发展,这种'读写教学'的形式、教学策略等都发生了较大的变化,在这一过程中,教师想要对学生进行'读写能力'的教学训练,可以采用的教学策略、教学资源等都有很多,但在其中'绘本'作为新型阅读材料,则是小学语文低段教师开展'读写'教育的新型教学资源,由于学生在自己私下学习过程中对'绘本'的爱好,教师应当对此有所关注。因此本文将对如何运用绘本阅读提高小学低段学生读写能力的问题进行系统化探究。