新班主任如何管理新班级

如果说学生是＂产品＂,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个＂产品＂;班主任不经意的一句话,可能会影响到某个学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级＂扭转乾坤＂。俗话说,万事开头难。如何在较短时间内熟悉新班级,使班级生活迅速步入正轨,这是每位新班主任要特别关注的问题。尤其是年轻教师,从事班主任工作,能否在学生心目中树立起自己的威严,能否很轻松地管理好班级,是每一位新教师常常遇到的问题。

初中数学教学应求“实”

笔者最近观摩了几节初中数学课，总的感觉多少存在着“不实”的成分．部分课堂进程如走马观花，似蜻蜓点水，看似紧凑、活泼、热热闹闹的课堂其实无大效果，具体表现在下面几个方面．

初中数学有效达成三维教学目标的几点做法

初中数学的教学过程中,教师采用情感驱动,并创设生活情境,有效激活学生的问题意识,多种手段综合运用能有效达到三维目标的教学要求.

框架式教学的特征及实施策略分析

框架式教学强调让学生在循环上升的过程中实现知识的系统化建构,本文基于框架式教学的基本特征研究,积极探索将其与初中数学教学整合的实施策略,进而帮助学生更加有效地建构知识、体验过程、领会思想、发展能力.

用兴趣引领学生踏入数学之门

美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣．兴趣是最好的老师．学习数学也是如此．培养学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望．而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认知上的障碍．因此，在数学教学中，应特别注意创造环境和条件．用生动活泼的教学方法积极引导，使学生产生浓厚而持续的学习数学的兴趣．如此，学生才会在学习中全神贯注、

新视角下初中数学知识结构化教学策略的研究

在日常生活中,我们的头脑需要记忆各种事物,由于记忆量大,记忆材料的复杂性,导致人的大脑处于杂乱无序的状态,这样不仅直接影响发挥知识的作用,也阻碍人们吸收新的知识,因此把脑海中的知识网络化,结构化是非常有必要的。作为一名初中数学教师,更要懂得引导学生进行数学知识的结构化,这样有助于学生在获取知识的同时,还能为其以后的数学实践奠定良好的基础,提高数学课堂教学质量。