“九型人格”教育实践——到底哪个才是真实的你?

小刘同学在学校是老师眼中的“好学生”、同学羡慕的“学霸”,但在家里却时常发脾气,与家人冲突不断。小刘的“双面”性格一方面与家庭环境、教育有关,另一方面也与其自身的性格类型密切相关。教师根据九型人格理论以及对小刘同学日常观察发现他属于第5型人格,其人格的主导动机是“探索知识”,核心恐惧是“无能”;不善于处理人际关系,喜欢独处,却又渴望被关心。教师根据他的人格特点,因势利导,为他搭建展示自我的平台,让家长和师生更多看到他的闪光点,帮助他融洽与同学和家人的关系,从而使他的人格不断完善与发展,健康成长。

征服心魔,我就是天使

每个人的性格里都有天使的一面,也都有魔鬼的一面。开发学生性格中的优质资源,鼓励他们用自己的人格优势去打败人格中的魔鬼诱惑,就能使学生更快地成长。小凤是个能力出众的优秀生,但她也存在让老师和同学困惑的另一面。教师运用九型人格理论对其进行全面分析,终于明白了她行为表现不一、矛盾相悖的人格秘密,从而做出有针对性的教育引导,收到了可喜的教育效果。