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席勒的自由观及其实践意义
1
作者
赵伯飞
马冰初
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2008年第S2期262-264,共3页
席勒认为要想获得真正的自由,就必须使人性得以解放,人心灵得到自由,使人成为完整的人。而使人性和谐统一的惟一途径就是审美教育,审美教育可以净化人的心灵。席勒美育思想的提出,在我国当今社会建设人自身的和谐和构建和谐社会具有理...
席勒认为要想获得真正的自由,就必须使人性得以解放,人心灵得到自由,使人成为完整的人。而使人性和谐统一的惟一途径就是审美教育,审美教育可以净化人的心灵。席勒美育思想的提出,在我国当今社会建设人自身的和谐和构建和谐社会具有理论意义和实践意义。
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关键词
席勒
自由观
美育
下载PDF
职称材料
题名
席勒的自由观及其实践意义
1
作者
赵伯飞
马冰初
机构
西安电子科技大学人文学院
出处
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2008年第S2期262-264,共3页
文摘
席勒认为要想获得真正的自由,就必须使人性得以解放,人心灵得到自由,使人成为完整的人。而使人性和谐统一的惟一途径就是审美教育,审美教育可以净化人的心灵。席勒美育思想的提出,在我国当今社会建设人自身的和谐和构建和谐社会具有理论意义和实践意义。
关键词
席勒
自由观
美育
分类号
B516.49 [哲学宗教—外国哲学]
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作者
出处
发文年
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1
席勒的自由观及其实践意义
赵伯飞
马冰初
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2008
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