大学生思想政治教育实效性探析——以思想政治教育主客体关系为视角

思想政治教育主体和客体形成和谐信任的思想政治教育关系是提升思想政治教育实效性的关键所在。和谐信任的思想政治教育主客体之间的关系应是伦理关系、责任关系和回应关系。当前具有影响力的思想政治教育主客体关系理论主要有以主体为中心、以客体为中心、双主体三种理论模式。这三种模式虽然在一定程度上解决了部分问题,但主客体关系紧张的状况仍未解决。

青少年马克思主义信仰问题研究

马克思主义信仰是科学的、实践的以及群众的,多次被证明可以用于中国特色社会主义实践。但是由于社会政治经济的变迁,当今青少年的马克思主义信仰面临着诸多困境,这主要来源于教育模式的弊病、社会环境的冲击以及马克思主义信仰自身所遇到的问题。重构青少年的马克思主义信仰,必须要营造良好的信仰环境,改革现有的教育模式。

高校辅导员与思政课教师合力育人理论与实践研究

思想政治理论教师和辅导员是大学生思想政治教育工作的主体,在大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用。从马克思主义认识论、关于人的本质的理论以及人的自由全面发展的理论角度来说,必须实现两支队伍的交流实现合力育人。这需要高校积极进行顶层设计,提供交流平台、技术支撑和制度保障。

基于高校网络舆情下“90后”大学生思想政治教育研究

随着网络在高校中的渗透和普及,网络舆情对"90后"大学生产生了重要影响。通过分析大学生网络舆情的特点及其对"90后"大学生的影响,有针对性的开展思想政治教育,已经成为当前大学生思想政治教育工作者面临的一个新课题。

关于构建高校辅导员与思政课教师交流机制的几点思考

构建高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制是落实教育部2004年16号文件精神、实现合力育人的重要保障,对加强和改进大学生思想政治教育具有积极的促进作用,能够提高大学生思想政治教育的实效性。本文对构建两支队伍的现实必要性,构建中可能存在的问题,以及构建要点进行了思考。

孟子诚信思想的基本内容及特点

孟子提出了“人性本善”之说．并把自己的诚信思想建立在这个理论平台之上。他确立了“信”德的地位，确立了“惟义所在”的诚信思想原则。同时孟子在人才选拔和教育上也很强调诚信。这些都对后世产生了深远的影响。当然，孟子的诚信思想也有其时代局限性。本文对此进行了分析。

《大医精诚》与医学院校大学生思想政治教育研究

《大医精诚》论述了优秀的医生不仅要有高超的技术,还要具备高尚的医德。它主要从对待病人、对待同行、对待自己三个方面论述了医德的"精"和"诚"。医学院校思想政治教育工作者要重视大学生职业道德教育、要坚持以人为本、要注重言传身教。在大学生思想政治教育过程中要坚持"精"、"诚"、"合"的原则。

大学生政治社会化过程中的隐性思想政治教育研究

隐性思想政治教育是推进大学生政治社会化进程的必要手段,同时也是大学生习得政治文化,提高政治能力的必要途径。高校管理者要高度重视隐性思想政治教育在大学生政治社会化进程中的作用,有计划、有目的的利用隐性思想政治教育资源,积极推进大学生政治社会化进程。

中国传统伦理思想视阈下大学生公民意识的培育

中国传统伦理思想强调整体精神、强调责任和义务、强调和谐。中国传统伦理思想在个体与社会、出世与入世、权利与义务等方面对大学生公民意识的培育既有积极价值,也有不利因素。我们要吸收、创新、构建中国传统伦理思想,培育现代社会要求的大学生公民意识。

高校辅导员实现职业素质提升之浅探——以安徽中医药高等专科学校为例

高校辅导员职业素质包括管理能力素质、专业知识素质和思想政治素质。作者提出从构建队伍协调机制,增强辅导员职业认同感;健全辅导员准入和考核机制,促进辅导员职业化和专业化;辅导员自身做好职业规划,向专业化、专家化方向发展三个方面提升高校辅导员职业素质。

中共八大党章对共产党执政规律的初步探索

中共八大开始对"什么是社会主义、怎样建设社会主义","建设一个什么样的党、怎样建设党"进行了初步探索,而这些成果集中体现在通过的八大党章之中。认真分析这些成果,对于我们党今天更好的执政有重要的借鉴意义。

论中医药院校思想政治理论课与儒家思想的有效衔接——以安徽中医药高等专科学校为例

儒家的"仁"爱教育与高校思想政治理论教育在功能和目的上"殊途同归"。中医药文化与是儒家思想的特别"仁"的思想"水乳交融",使二者结合具有现实可能性。根据我校专业设置的特点,在《思想道德修养与法律基础》课程教学中融入儒家"仁"的思想既有可行性也有必要性。

关怀伦理视野下高校辅导员工作路径探究

关怀伦理认为关怀是一种关系,是一种能力,强调情感重于理性。关怀伦理对高校辅导员工作具有重要指导意义,有利于充分发挥辅导员在大学生思想政治教育中骨干力量的作用,有利于辅导员做好大学生日常思想政治教育工作,有利于促进辅导员更好的成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员要成为大学生的人生导师和知心朋友,就要做关怀型辅导员,陪伴学生,包容学生,培养学生的感恩意识。

浅谈不同生源地大学新生适应性教育问题

大学新生进校以后,面对一个全新的环境,会表现出各方面的不适应。根据笔者多年的辅导员工作经验,发现不同生源地新生在适应性上存在着一定差异,如果在实际工作能够有针对性的开展新生适应性教育,将会起到事半功倍的效果。

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用探究

案例教学法是提高思想政治理论课行之有效的方法之一,它与案例教学、案例教学模式既有联系又有区别。案例教学法在当前"基础"课中的运用存在概念不清、选取随意、教师主导地位不强等问题。只有科学认识案例教学法的地位,精选案例、集体研究,构建和谐的师生关系,加强施用效果的实证研究,才能充分发挥案例教学法的作用,切实提高教学效果。