信任倾向和面孔可信度对小学儿童信任判断的影响

该研究考察了7、9、11岁小学儿童对陌生人信任判断的发展特点,以及信任方的信任倾向和被信任方的面孔可信度在儿童信任判断中的作用特点及其发展特征。结果发现:(1)7、9、11岁小学儿童基于面孔对陌生他人进行的信任判断中,9、11岁儿童的信任水平要高于7岁儿童;(2)在信任判断中,陌生交往者的面孔可信度对7、9和11岁儿童的信任判断都具有显著的影响作用,即相对于具有不可信面孔的陌生人,儿童更愿意相信具有可信面孔的陌生人;此外,信任倾向对于信任判断的影响作用则存在一定的年龄间差异,7岁儿童的信任倾向对信任判断无影响,9和11岁儿童的信任倾向正向预测儿童对陌生人的信任水平,即相对于信任倾向低的儿童,信任倾向高的儿童对陌生人的信任水平也越高;(3)被信任方的面孔可信度在小学儿童信任判断中的影响作用要大于儿童自身的信任倾向的影响作用。这些结果表明儿童对他人的信任水平随着年龄的增长而提高;对于陌生人,小学儿童主要依据被信任方相关的可信特征线索做出相应的信任判断。

论建筑工程实际施工人权益的法律保护

实际施工人由于违法承包工程导致其合法权益不能得到切实保障,最高法院司法解释的颁布,允许实际施工人在一定条件下可以直接起诉发包人,发包人只在欠付工程价款范围内对实际施工人承担责任。该条款对实际施工人概念的提出和施工合同效力的认定,在一定程度上导致了承包合同法律主体概念的混乱,在司法实践中可能会出现法官理解不一致而造成类似案件裁量标准不尽相同的缺陷。实际施工人是违反了法律法规或发包合同的约定的施工任务的实际承担者。实践中,参照合同约定确定工程款额,既符合当事人的真实意思、平衡当事人权益,又有利于保证工程质量便于法院掌握。

建设工程施工合同价格调整的风险及路径探析

由于受自身属性及外部因素的制约,建设工程施工合同在履行过程中,会面临很多风险因素。这些风险因素会对施工合同的价格条款产生较大的影响,从而使合同价格的调整成为必然。文章以2013版《清单计价规范》为依据,以承担主体为标准,将影响建设工程施工合同价格条款的风险划分为三大类十小类。其中,基于政府行为和工程变更的风险由发包人承担;基于承包人自身原因的风险由承包人承担;基于市场原因和不可抗力的风险由发、承包人共同承担。在确定了风险承担主体的基础上,文章对建设工程施工合同价格调整的路径作出了分析,将其归结为和解、调解、仲裁和诉讼等四种方式。同时,为了使建设工程施工合同价格的调整朝着更为合理、有序的方向发展,文章从事前预防、事中监管和事后解决等三个方面提出了有针对性的对策。

论法学专业实验教学体系的构建

目前,我国法学专业教育基本以理论教学为主导。但在此种教学模式下,法学学生的实践能力普遍较弱。鉴于此,法学专业教育需要在理论教学体系的基础上添加系统的实验教学模块。笔者首先分析了法学教育中现行理论教学模式的不足,在此基础上论证增设法学专业实验教学体系的必要性,并进一步就实验教学体系的设置提出具体构想;最后,厘定理论教学与实验教学的关系。

英美产品责任归责原则的历史性考察

总的说来,英美产品责任归责原则迄今为止依次经历了无责任时代、过错责任时代、严格责任时代以及当前严格责任与过错责任并存的二元归责时代。当然,产品责任归责原则的上述演变路径不是偶然的,其背后隐藏着深刻的经济和社会原因。在19世纪,自由资本主义经济筑起了"合同相对性"的堡垒,这意味着产品责任归责原则选择了违约责任;20世纪初,随着国家干预经济和社会公平的重视,过错责任勃兴;20世纪60年代后,保护消费者以实现社会公平成为主导性国家政策,严格责任开始盛行;因为严格责任的单一性,不能适应产品缺陷的衡量标准,阻碍了新产品的开发,20世纪80年代末开始,产品责任归责原则逐渐过渡到严格责任与过错责任并存的二元归责时代。

心理测量实验课教学模式改革初探

实验课是高等学校培养学生实践能力的重要途径之一,不仅使学生能够将理论知识学以致用,而且极大调动学生学习的主观能动性。在心理测验实验教学过程中,我们通过增设设计性实验的比例,提供学生校内实践平台,增强学生对知识的综合运用能力。

建设工程施工中人身损害赔偿的类型化分析

建设工程施工中对受害人赔偿的情形极为复杂。对建设工程施工单位与受害人之间关系进行类型化分析,是就受害人人身损害赔偿问题进行路径选择的前提。在建设工程施工单位与受害人之间存在合法用工关系的情形下,工伤保险赔偿请求权和人身损害赔偿请求权,在权利竞合方面采"兼得模式",在赔偿数额方面采"补充模式";在二者之间存在非法用工关系的情形下,受害人的人身损害赔偿问题,适用《非法用工单位伤亡人员的一次性赔偿办法》的规定;在二者之间不存在用工关系的情形下,受害人的人身损害赔偿问题,适用民事侵权损害赔偿的相关规定。

不同年龄段小学生的一般信任倾向及同伴关系

目的:考察不同年龄段小学生的一般信任倾向及其与同伴关系的关系,以理解信任在同伴关系发展中的作用。方法:选取8岁、10岁、12岁小学生共436名,采用儿童一般信任倾向问卷(CGTB)、同伴接纳测试及友谊质量问卷(FQQ)进行测查。并按受试在CGTB上的得分,将其分成高中低三组信任倾向水平。结果:3个年龄组学生的CGTB得分差异有统计学意义,以8岁组得分最低,12岁组得分最高[(3.1±0.6)vs.(3.5±0.4)vs.(3.8±0.5),均P<0.001]。3个年龄组中,CGTB得分均与同伴接纳水平呈正相关(r=0.19～0.30,均P<0.05);在10岁和12岁组,CGTB得分与FQQ得分呈正相关(r=0.25～0.37,均P<0.01)。方差分析表明,3个年龄组中,高信任倾向学生的同伴接纳得分高于中、低信任倾向学生[如,10岁组:(3.6±0.8)vs.(3.1±0.8),(2.7±0.8);均P<0.05];在10岁、12岁年龄组中,高信任倾向学生的积极友谊质量得分高于中、低信任倾向学生[10岁组:(4.0±0.7)vs.(3.6±0.7),(3.2±0.9);12岁组:(4.3±0.5)vs.(3.8±0.7),(3.6±0.7);均P<0.05]。结论:小学生的一般信任倾向存在年龄上的差异,年龄越大,一般信任倾向越高。在各年龄组内,一般信任倾向高的学生其同伴接纳水平也高,但只在中高年龄段才表现出一般信任倾向与积极友谊质量正相关的特点。

大学生信任倾向与人格特质的关系

本研究通过对101名在校大学生施测"大五"人格量表(NEO-PI-R)和人际信任量表(ITS),考察信任倾向与人格特征的关系。研究结果表明,NEO-PI-R中有四个人格维度与信任倾向有显著相关,其中信任倾向与宜人性、外倾性和开放性呈正相关,与神经质呈负相关;顺从、愤怒敌意、热情、自我意识、焦虑等14个具体人格特质与信任倾向有显著相关。在人格维度中,宜人性、外倾性和神经质可以预测信任倾向;在具体人格特质中,顺从、热情、焦虑和诚实是影响信任倾向的重要因素。

面孔信任评价及其与信任倾向的关系

68名大学生对随机生成的300张面孔进行是否值得信任的评价,结果显示评价者对陌生面孔的初始信任程度不同,表明由结构特征所决定的面孔可信度的高低直接影响了评价者对其信任程度的高低。随后研究进一步考察了信任倾向与面孔信任评价间的关系,结果表明信任倾向与面孔信任评价间存在显著正相关,其中在"不值得信任面孔"评价中表现尤为显著。这些结果表明,面孔可信度和信任倾向两因素对于初始信任判断具有重要的影响作用。

他汀类药物对冠心病心力衰竭患者心功能的影响

目的:探讨他汀类药物对冠心病心力衰竭患者心功能分级(NYHA)、左室射血分数(LVEF)、血浆C反应蛋白(CRP)、血浆总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白(LDL)的影响。方法:将120例冠心病并发心力衰竭患者随机分为治疗组和对照组,两组患者均给予常规治疗,治疗组患者在此基础上给予他汀类药物治疗12个月。分别于治疗前、治疗后3个月、12个月检测两组患者NYHA分级,LVEF,CRP,TC,LDL。结果:在治疗后3个月和12个月后两组患者NYHA分级、LVEF均明显改善(P<0.05),CRP、TC及LDL的水平均降低(P<0.05),但他汀治疗组患者在NYHA分级、LVEF水平改善,CRP、TC及LDL水平降低方面明显优于对照组(P<0.05)。结论:他汀类药物可以改善心功能,提高心室射血分数以及抗炎和改善心力衰竭的作用。

大学生信任倾向与心理健康的关系:个体差异的视角

通过对203名大学生进行人际信任量表(ITS)和新版明尼苏达多相人格问卷(MMPI-2)的施测,从个体差异的角度来考察大学生信任倾向与各心理健康症状之间的关系。结果表明,MMPI-2临床量表中的抑郁、精神衰弱、精神分裂症和社会内向性,内容量表中的焦虑、恐惧、强迫性、抑郁、怪异思维、愤怒、愤世嫉俗、反社会行为、A型行为、低自尊、社会不适、家庭问题、工作障碍、治疗反感,均与信任倾向呈负相关。此外,四类不同心理健康特征的被试在信任倾向上存在差异,适应良好型被试的信任倾向得分显著高于其他三类,适应不良型的信任倾向显著低于其他三类,精神敏感型和外向冲动型的信任倾向居中,且这两类之间没有显著差异。

幼儿执行功能的发展对心理理论发展的影响

采用追踪研究设计,探讨儿童3至5岁成长过程中,执行功能与心理理论发展间的预测关系。以155名3岁、4岁儿童为被试,采用经典实验任务对儿童的执行功能和心理理论进行间隔1年的追踪测查,并运用分层回归分析检验了二者间的预测关系。结果发现:儿童执行功能、心理理论在3至5岁期间均有显著的发展,且在此期间执行功能、心理理论的个体差异相对稳定;儿童在3岁、4岁时执行功能与心理理论呈显著正相关,但在5岁时二者间相关不显著;儿童3岁时的执行功能能够显著预测3至4岁期间心理理论的发展,而4岁时的执行功能不能预测4至5岁期间心理理论的发展;3至5岁期间,心理理论对执行功能发展始终不具有预测作用。

不同情景下小学儿童对说谎与说真话的道德评价

研究探讨了小学7、9、11岁儿童在对说谎与说真话进行道德评价时不同情景间的差异。研究结果发现,小学儿童对于具有积极意义的说谎/真话的评价显著地好于消极性的说谎/真话。但在对具有积极意义的说谎以及具有消极意义的真话进行评价时,具有显著的情景间差异。总的来说,在个体情景下,对谦虚谎及做好事说真话的评价具有年龄的效应,且谦虚谎的评价比白谎更为积极,而白谎的评价比集体情景下的说谎与伤害性说谎更为积极;而儿童对于交往情景下直率真话的评价在所有的年龄都趋于中性,有别于其他情景。

导向教学法在中职机械基础教学中的应用

近些年来,行为导向教学法已经逐步在各个学科中应用,并取得了显著成效。尤其是在工科以及理科课堂中,由于其学科知识本身具有模糊性的特征,教师在教学过程中应用行为导向教学法可以让学生找到方向,注重紧跟教学内容和进度顺利完成学习任务。大量实践研究表明,在中职机械基础教学中应用行为导向教学法可以培养学生解决实际问题能力,运用理论知识解决所遇到的问题,提升学生综合素养,实现高效课堂构建目标。

营养评估在老年心血管疾病治疗中的应用价值

目的:探讨营养评估在老年心血管疾病中的应用价值。方法:对150例老年心血管疾病患者进行营养评估,根据评估结果,积极加强营养支持。结果:经主观综合性营养评估(SGA)、血清白蛋白浓度(ALB)评估,住院前有部分患者出现不同程度的营养不良,经住院药物治疗配合营养支持,患者营养不良程度及体重指数等均有显著改善(P<0.05)。结论:老年心血管疾病患者多存在不同程度的营养不良,及早评估其营养状况并加强营养支持,有利于疾病的康复。

小学儿童信任倾向的发展特点及其与人格特征的关系

本研究使用儿童一般性信任信念量表和卡特尔十四种人格因素测验,考察8-12岁小学儿童信任倾向的年龄特点,以及人格特征对其信任倾向的影响。结果显示：（1）三个年龄组儿童之间在信任倾向的发展上存在显著的年龄差异,即随着年龄增长,信任倾向水平越来越高,并且女生的信任倾向要显著高于男生。（2）人格特征各维度与信任倾向之间的偏相关（控制性别）在不同年龄是不同的。随着年龄增长,与信任倾向有显著相关的维度越来越多。即在8岁组中,只有聪慧性与信任倾向有显著的相关。在10岁组中,人格特征中的自律性和紧张性与信任倾向有显著的相关。而在12岁组中,除了自律性和紧张性与信任倾向的相关与10岁组相似外,乐群性、稳定性、兴奋性、轻松性、有恒性、敢为性、敏感性都与信任倾向有显著的相关。（3）通过逐步回归分析发现,8岁组中只有聪慧性对儿童的信任倾向有显著预测作用,10岁组中只有自律性对信任倾向有显著预测作用,而12岁组除了自律性仍有显著作用外,还增加轻松性这一人格特征。

大学生信任倾向对社会适应的影响

本研究通过对129名大学生的信任倾向和社会适应的研究,考察了大学生的信任倾向对社会适应的影响。研究结果显示,信任倾向与社会适应的各个指标之间显著相关,即信任倾向越高,个体的人际适应、自我适应与情绪适应就越好。而且信任倾向能够直接预测自我适应,并通过自我适应的中介间接影响人际适应和情绪适应。

说谎认知的发展性研究

说谎认知包括对说谎概念的理解和道德评价,是说谎研究中的主要内容。目前研究者对说谎认知的研究主要集中在原型理论及社会习俗模型两大领域。研究者普遍认为说谎认知具有情境特异性和文化特异性。本文从说谎认知与说谎行为的关系、说谎认知各成分之间的关系等角度分析了以往研究的不足。

商品房预租行为的法律问题

在市场经济制度的导向下,我国逐步取消了住房分配制度,房地产交易市场逐步形成,并经历了一个兴盛-低迷-兴盛的发展周期。在此发展周期中,我国房地产交易市场引进和创设了许多新的交易方式，其中与商品房租赁有关的有预租、包租、以租代售、先租后售等各种形式。本文试就商品房预租的若干问题进行探讨。