基于乡土地理资源的水循环教学设计与实践

文章基于一定的乡土地理资源开发原则,深度挖掘南宁市那考河湿地公园的乡土地理资源,在课程标准与教材的指导下,构建“走进那考河,探索水循环”真实情境,将其应用于“水循环”一课的课堂教学中,通过设置多样化的探究活动,帮助学生掌握水循环的过程与地理意义。

基于ISM法的高中地理教材知识结构比较——以人教版“土壤”与湘教版“土壤的形成”为例

文章运用ISM法,对人教版高中地理教材中的“土壤”与湘教版中的“土壤的形成”这两节内容进行对比分析,先通过提取核心知识要素、生成关系邻接矩阵、建立层级系统结构三大步骤生成两个版本教材中关于土壤的知识结构,再从核心要素、起点要素、结点要素以及要素联系四个方面对其进行对比分析,从而得出结论:人教版教材侧重知识内容的宽度,全面综合地介绍了土壤的相关知识;湘教版教材则强调知识内容的深度,关注土壤形成的过程与问题。