问题情境“激趣” 实验探究“培能”——从初中物理《平面镜成像》教学谈学生科学素养培养

在物理课堂教学的有限时空中，教师可以首先注重问题情境的创设，激发学生兴趣，然后以学生的实验探究活动作为重点，培养学生的探究能力，并及时进行实践延伸，进而有效提升学生的科学素养。

新课程理念下的情感教育

新课程理念下的思想政治课突出知识和能力、过程与方法、情感、态度和价值观三维一体的教学目标,从而把情感教学提高到一个前所未有的高度.而在现实生活中,情感教学的缺失使思想政治课缺乏生命,导致了知情发展失衡,影响了学生德性和完整人格的形成,因此,思想政治课教学急呼情感的回归.……