思政课一体化下小学德育校本化实践方略

小学德育校本化实践需要教育工作者有针对性地把握当前的小学德育教学的发展形势、特点,围绕落实立德树人根本任务深入挖掘。本文立足于大中小学思政课一体化背景,分析小学德育校本化策略并加以创新,注重运用好校本资源,提升小学德育学科教学质量,引领学生坚定理想信念,树立正确的价值观,引导学生以积极、主动的学习状态参与德育学科学习及思考,促使学生全面发展。

普通高中"走班制"教学初探

普通高中新课程实验开始后,甘肃省教育厅积极落实国家课程改革的要求,实施伊始就提出了＂走班制＂教学的要求。省教育厅也对＂走班制＂教学给以理论指导,省教育厅领导在多次讲话中就选课指导、行政班和教学班的关系、课程资源的开发等方面提出了明确的建议。本文就＂走班制＂教学相关问题做简要介绍。一、＂走班制＂教学＂走班制＂教学是目前我国许多高中选修课程开始推行的新型授课模式,与大学选修课相似。

高中选修课程“走班制”教学存在的问题及原因分析

一、甘肃省普通高中选修课程“走班制”教学实施存在的问题 1．实施“走班制”教学比例低、差异大。各校在选修课程实施过程中因教师、教室等条件的限制，实行“走班制”授课模式的程度较低，多数地区学校未能实行“走班制”。学生反映在选修课中未曾实行过“走班制”，全省各地选修课程实施“走班制”教学情况地区间、校际间差异较大，发展不均衡。相比较而言，一些硬件条件较好、师资队伍较强的学校能够更好地实施选修课程“走班制”教学。

对高中思想政治新课程的变化探讨

一、课程标准的变化《普通高中思想政治课程标准》与思想政治新教材的一个显著特点就是强调＂生活逻辑＂,注重＂学科知识与生活现象有机结合＂。

解读新考纲 备战新高考

甘肃省新课标版高考使用教育部考试中心统一命制的试题，命题依据为教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，考试范围为《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验版）》中规定的内容。

普通高中实施选修课程“走班制”教学的研究

一、教育行政部门层面 1．加强领导，提供保障。各级政府、教育行政部门要坚持“政府主导、部门配合、分级管理、学校实施、社会支持”的工作机制，明确目标任务、工作重点、实施步骤和保障措施，对普通高中新课程实验工作进行全面、系统的规划和部署，

2009年中考思想品德命题趋向及复习指导

一、命题趋向2009年中考思想品德命题将会继续在近年来已取得的宝贵经验基础上,紧密结合各地2008年中考思想品德试题所呈现出的新的特点,积极贯彻课程改革和中考改革的精神,坚持以学生发展为本,注重对学生的思想品德观点教育和思想品德方向、主流价值标准的引导,并密切结合当地实际,在全面考查学生"情感、态度。