小组合作模式下的信息技术与科学课程主题式整合——《火山和地震》实践活动课案例探究

在现代信息社会的大背景下，以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术日益深刻地影响着科学课程改革。信息技术与科学课程整合的条件也渐趋成熟，呈多样化发展，合作学习模式为信息技术与科学实践活动课的整合开辟了一条新途径。围绕小学六年级一节科学研究课《火山和地震》，分析了小组合作模式下的信息技术与科学课程的整合。

对小组合作模式下信息技术与小学数学课程的主题式整合的探索

立足当前新课程改革和信息技术飞速发展的大背景,以小学数学第十一册《轴对称图形》为例,分析了小组合作模式下信息技术与数学课程主题式整合的理论依据。包括：在合作学习模式下,信息技术和小学数学课程主题式整合的意义：在整合过程中信息技术呈现多种形态(硬件、软件),表现出的不同的层次水平；对小组合作模式下信息技术与小学数学课程的主题式整合中,信息技术扮演多种角色的分析；以及信息技术与《轴对称图形》主题式整合的依据和可行性分析。