高职院校法律教学改革的有效举措

依法治国背景下,高职院校学生法治意识与素养的形成对学生自身成长与发展具有重要影响。文章简要概述高职院校法律教学目标定位,结合教学改革可以培养高素质人才、促进课程的发展等重要意义,分析高职院校法律教学存在的问题,提出打造教学氛围、注重素质教育以及优化教学方法、调动学生兴趣等改革的有效举措。

融媒体环境下高职思政教育话语权的式微与提升

融媒体环境下,高职院校思政教育工作迎来了全新的发展机遇,但受到融媒体环境的冲击,思政教育工作的话语权也面临着逐渐式微的困境,这要求高职院校积极构建全新的思政教育话语生态。基于此,探究了高职思政教育话语权融媒体环境下的式微现状,并提出了创新教育话语,增强话语认同感;加强师资力量建设;构建权威话语传播平台等建议,以期更好地提升高职思政教育话语权,提升融媒体环境下的思政教育有效性。

我国独立董事制度若干问题的法律思考

独立董事制度是我国上市公司治理结构中的重要制度安排,从理论上讲,独立董事可以在一定程度上制约控股股东,维护中小股东利益,然而在实际运作过程中我国的独立董事制度未能发挥应有的监督作用。我国应完善独立董事的任免机制、权利运行机制、激励和约束机制,以利于独立董事行使监督职权。

非法集资案件司法认定的法律完善

尽管我国刑法以非法吸收公众存款和集资诈骗等罪名对非法集资类犯罪进行了规制,但在司法实践中,对"以非法占有为目的""社会公众""犯罪数额"等要件的认定仍存在着许多争议和困惑。考察非法集资案件的现状,剖析非法集资案件司法认定中存在的问题,可以为明确"以非法占有为目的"的认定依据、确定"犯罪数额"的认定标准、统一"社会公众"的认定范围、明晰民间融资的行为边界、强化司法认定的证据支撑等工作提供有益的帮助。

限制减刑罪犯矫正激励的制度建构

目前,限制减刑罪犯的矫正激励主要体现在五个方面:分级处遇制度、内在激励——公平、内在激励——尊重、内在激励——鼓励、给予适当的物质奖励。这些矫正激励措施并没有突破传统教育矫正的藩篱,我们在罪犯的教育改造工作中存在一系列困局:缺乏统一规范的制度设计;矫正目标过于泛化;激励失衡引发监管客体之间的矛盾。因此,必须构建基于需要理论的经济激励制度,包括罪犯适度工资制度、最低限度的社会保险制度;构建基于目标管理理论的行为导向制度,包括罪犯改造生涯规划制度、罪犯内部管理制度;构建基于强化理论的文化矫正制度,包括内部文化建构、外部文化建设。

论高职院校法律服务专业学生的就业困境及路径选择

面对严峻的就业形势,高职院校要在调查分析用人单位对专业需求的基础上,深入推进学院法律服务专业的教学改革,探求就业指导改革的新途径,使得法律服务专业培养的学生能够适应社会的发展,满足用人单位的专业需求,从而切实提高高职院校法律服务专业学生的就业率。

高职院校民法实训课教学改进思考

民法原理与实务是高职院校法律相关专业非常重要的一门课程,其中实训课时占据总课时的一半,由此可见民法实训课的重要性。立足高职院校人才培养目标,民法实训课教学需要以职业能力为导向,重点培养学生的法律思辨能力,训练学生借助民法基础理论应对民事法律问题的实践技能,以此不断提高学生综合实践能力。文章在分析高职院校民法实训课程教学实施情况的基础上,发现存在民法实训教学内容针对性不强、民法实训教学方式有待进一步丰富等问题,以此提出丰富实训形式、重视实训全过程把控等民法实训课教学改革的意见和建议,以期有利于民法实训课的教学改革实践。

监狱学专业师资队伍建设的困境与对策

当前,监狱学专业师资队伍仍然存在着岗位意识淡薄,专业素养不高、实战经验不足等主要问题。因此,高校办学应当立足专业培养目标和现代监狱发展实际,本着引进和培养,共建和交流的原则,从强化教师的岗位责任意识,提升教师的实践教学能力,丰富教师的专业内涵素养等方面入手,加强监狱学专业的师资队伍建设,为更好地实现人才培养目标而服务。

试论循证矫正的特有原则

作为一种全新的理论体系和实践模式，循证矫正已经开始并将极大地影响和推动我国矫正领域的发展。而循证矫正的原则是贯穿于整个循证矫正过程、具有指导和制约全部循证矫正活动的根本性准则。循证矫正原则不仅体现循证矫正的根本精神，也反映出这一全新的矫正理念和矫正模式的基本思想。有针对性地对循证矫正的特有原则，即循证矫正本身所特有的、与传统的矫正原则显著区别的基本原则，主要包括精准评估原则、证据优选原则、过程控制原则、持续改进原则，展开讨论，以期有利于循证矫正实践。