初中数学教学中学生逻辑思维能力培养的策略

学好数学的前提在于学生拥有一个好的逻辑思维能力,逻辑思维作为初中数学的核心支持,也是初中数学教学中最为根本的目的。所谓逻辑思维,主要就是学生在学习期间,通过对事物理念的发展与理解对一些内容的判断,并将事物发展的过程体现在推理的基础上。如何判断一个人是否具有逻辑思维能力,就要看他是否拥有对事物分析的清晰度和依据,并能够将问题解决。在初中数学教学过程中也是如此,主要就是为了强化学生的逻辑思维能力。因此,必须着重训练学生对事物分析的能力。对此,初中数学的主要教学目的,就是注重培养学生的逻辑思维能力,同时教师在教学过程中要贴合学生的实际情况进行教学,避免出现“漏学”的现象。

马里对外贸易不平衡进口大幅增长

据马里“奋进报”报道,2000年的棉花危机加剧了马的外贸逆差,而2001年以来马的进口却在显著增长,2001年马里的对外贸易仍将呈不平衡状态。马实施贸易自由化以后其进出口发展很快,但发展受到多种因素的制约。特别是无出海口和基础设施落后等因素,加大了进出口的成本,使进口商品内销价格上升,也削弱了出口产品价格的竞争力。