谈“多维视角下的文学翻译批评理论”对译者主体性研究的可行性

20世纪80年代以来，对“译者主体性”的研究一直是翻译界所关注的课题。但因“翻译主体”、“译者主体性”的概念界定不清，再加上此方面研究理论的空泛，有些学者对译者主体性的理解依然存在较大偏差，导致“译者主体性”的研究的错位或不够深入，乃至于影响到文学翻译的整体研究。本文在回顾翻译史上译者地位的变化的同时，阐释了翻译主体和译者主体性的内涵；梳理了翻译批评界对译者主体性的研究现状，并结合问题所在分析和阐述于连江提出的“多维视角下的文学翻译批评理论”，旨在说明该理论对于“译者主体性”研究的科学性与可行性。

从思想意识层面分析译者主体性的制约因素

随着"译者主体性"研究的深入和发展,有众多学者开始对"译者主体性的制约因素"问题进行深入探讨。但就研究结果来看,还只是在理论层面上进行简单探讨和主观判断,很少有人就具体的译例进行实证分析。本论文试图在前人研究的基础上运用阐释学、功能翻译理论等相关论说,采用演绎的手法,通过对萧红作品《手》的两个不同时期日译本的比较,从思想意识层面来分析翻译结果不同的原因。

从思想意识层面分析译者主体性的制约因素

随着"译者主体性"研究的深入和发展,有众多学者开始对"译者主体性的制约因素"问题进行深入探讨。但就研究结果来看,还只是在理论层面上进行简单探讨和主观判断,很少有人就具体的译例进行实证分析。本论文试图在前人研究的基础上运用阐释学、功能翻译理论等相关论说,采用演绎的手法,通过对萧红作品《手》的两个不同时期日译本的比较,从思想意识层面来分析翻译结果不同的原因。

浅谈课程资源库改革与发展

随着时代的发展,教育也在不断进行着改革和发展。凡是教育改革就一定要涉及到教育内容的改革,然而课程资源库建设与改革又是教育内容与形式改革中的重点,因此资源库改革与发展问题被看作是面对21世纪课程改革中的一个重要的主题。

从文化知识层面分析译者主体性的制约因素

20世纪70年代西方的“语用学转向”和90年代翻译研究“文化转向”的发生，中国翻译界的学者们才开始把眼光从“文本研究”转向“主体---人的研究”。由此，译者主体性便成了翻译界日益被关注的课题。但由于研究者们对“译者主体性”的过度张扬，却忽略了其制约的一面，导致关于“译者主体性的制约因素”的研究略显不足。而且就其研究结果来看，多数都是在理论层面上进行简单探讨和主观判断，很少有人就具体的译例进行实证分析。在前人研究的基础上运用相关论说，采用对比研究与个案分析的方法，通过对萧红作品《手》的两个不同时期日译本的比较，从语言文化层面来分析翻译结果不同的原因。旨在阐明译者主体性受自身的双语功底、文化背景知识以及性别文化心理的制约。