服务信息科技学科核心素养落地的项目式学习过程性评价

本文以信息科技跨学科项目式学习活动——“‘班主任的一天’短视频的拍摄与发布”为例,深入探讨项目式学习的过程性评价如何助力学科核心素养的培养。通过实践经验的积累与反思,作者总结并提炼了合理的评价策略:评价不仅关注结果,更强调过程,这样才有助于学生持续进步,进一步深化普通高中课程改革,实现新时代普通高中育人方式改革的落地。

高中信息技术核心素养落实的实践与思考

新课改下,以学科核心素养为主又兼顾学生发展核心素养是高中信息技术的课堂教学目标。本文通过趣味程序设计、PS创作、VB算法优化、Flash动画、微课资源平台建设等例子,展示在高中信息技术课堂中,如何提升信息意识和能力、计算思维、数字化学习与创新等核心素养,给出了创设真实情境、注重过程思维、巧用平台构建资源等教学策略,从学生“学”的角度去研究课堂,让学生主动感知、主动探究、主动实践,让课堂真正成为学生施展的舞台。

2017信息技术选考解析及教学复习建议

笔者以2017年浙江省高中信息技术学考选考为背景，总结分析了高中信息技术试卷的整体特点、评卷感想、答题建议，并结合自己的教学实践，在达成新课程改革目标、提升学生信息素养、切实提高学生学业水平等方面，探讨性地提出了一些教学建议和复习策略。

关于PS教学素材照片选择方法的一次尝试

一个阳光明媚的下午，我走进机房，高一（6）班的全体学生早候时已久，他们在等待我上节课留下的悬念：这节课让他们自己做一个奇妙的作品。