“方案教学”的理论及模式构建

当前,瑞吉欧教育经验及其"方案教学"越来越受到广大学前教育工作者的关注.应当说,"方案教学"是一系列充满现代教育思想的教育实践以及在教育实践中形成的颇有价值的教育理念.其教育理念之所以能被世界上许多国家和地区的学前教育工作者所接受,是因为它顺应了当今世界幼教改革的潮流,有助于解决教育过程中既顺应儿童自然发展,又符合社会需要的两难问题.本文拟就通过对"方案教学"模式构建的理论依据、目标、具备的条件、实施的程序及对该模式的客观评价等方面进行探讨,以期为学前教育工作者更好地认识、了解"方案教学"提供参考.

表演游戏中增强幼儿主动性的三大策略

表演游戏是创造性游戏的重要一项。然而，我们发现，教师容易走进“重表演、轻游戏”的误区，幼儿也因受年龄特征及发展水平的BLAIN，表现角色机械模仿、游戏缺乏创意、流于形式。因此，教师应采取有效的推动策略，充分发挥幼儿主动性，使幼儿展开充满童趣的想象与幻想的翅膀参与到表演游戏中。

指向幼儿学习品质提升的主题活动家园共育策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“应重视幼儿的学习品质,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”学习品质的发展并不是孤立的,而是与幼儿日常的各种活动密切相关的。