教师与主动教育

我校自1992年开始进行“主动教育”整体改革实验,经过三年时间,取得了明显效果。广大教师改革意识和科研意识大大加强,教育教学质量明显提高,一些阶段性成果分别在全国和市级刊物上做过专题介绍,产生了一定的影响。改革实践充分证明:学校改革要发展,要深化,“主动教育”整体改革实验要取得预期效果,关键在教师。

综合性护理对子宫内膜异位症患者术后疼痛及康复效果的影响分析

目的 探讨综合性护理对子宫内膜异位症患者术后疼痛及康复效果的影响.方法 选取2017年1月~2018年6月本院收治的子宫内膜异位症患者100例作为研究对象,将其随机分为两组,对照组患者选用常规护理模式,研究组患者在此基础上对患者进行综合护理,采用视觉模拟评分法(VAS)分析两组患者干预前后疼痛程度,并对患者术后康复情况进行比较.结果 干预前两组患者VAS指数比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后研究组VAS指数明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组术后康复情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 综合性护理能显著缓解患者术后疼痛,提升患者治疗效果,有助于疾病康复,临床上应进一步推广应用.

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

初中阶段学生处于一个学习和成长的重要时期,初中生的思维活跃,各项能力处于形成的关键阶段。因此,在现代初中语文的教学工作过程中,不仅需要重视初中语文教材内容的教学,还需要重视初中生思维能力的培养,达到授人以鱼和授人以渔的教学效果。另外,在现代教育工作中强调的是素质教育,意在促进初中生得到更加全面的学习和成长。其中,初中语文教学内容中本身就具有众多的、可以促进初中生思维能力提升的内容,从这一角度上来说,初中语文教学促进初中生思维能力成长具有很好的可行性,也是初中语文教学工作的一种提升策略,有利于实现初中时期语文教育工作的可持续性发展。因此,在本文中就将针对初中语文教学中学生思维能力的培养策略进行研究和分析。

初中地理教学中突出学生主体性的实践研究

初中地理教学中,突出学生主体性的实践是推动学生积极参与学习、提高学习效果的重要途径。通过将地理知识与实际问题相结合,调动他们的学习兴趣和积极性,从而培养他们的观察、分析、解决问题的能力。同时,通过实践研究,学生能够在实际操作中深入理解地理原理和概念,并培养科学研究的思维方法和能力。本文主要提出了在初中地理教学中突出学生主体性实践的具体策略,以期为初中地理教师提供一些有益的借鉴,促进学生的主体性实践研究。

初中语文如何利用课文指导写作

我们知道,作文与生活紧相连,作文是生活的真实反映。因此,在作文教学中,教师必须为学生搭建一个实践活动的“平台”,在课内外和校内外组织学生开展丰富多彩的作文活动,开拓学生的视野,延伸作文的空间。通过多种形式的作文活动,引导学生从热爱作文活动中“暗渡陈仓”,从而巧妙地让学生热爱作文,逐步提高个性化作文能力。

黄连药理研究进展

黄连属于毛茛科植物,在中药的组方中也较常见;黄连具有泻下的作用,在清热去燥等方面具有良好的作用。随着现代药理的不断深入研究,黄连中的主要成分黄连素具有清火、消炎、杀菌等作用。近些年以来,中药再临床疾病的治疗中不断深入推广,对于中药的药理成分的研究也不断深入,而黄连的药物作用受到越来越多的医学研究者的重视。为此笔者将整理近些年以来有关黄连药理作用的相关材料,同时分析黄连在临床应用中各个方面发挥的作用,特将相关材料综述如下。

主动教育的实践与理论探索

自1987年以来,我校实施了主动教育整体改革实验,旨在通过创造良好的内外部条件,促进学生主动的全面发展。经过六年多的实践与理论探索,实验取得了较好的成效,教育教学质量有很大提高,并形成一支改革意识、科研意识较强,教育科学水平与教育艺术水平有明显提高的教师队伍。 一、一个历史而又现实的课题 主动教育既是一个历史的又是一个现实的课题。在历史上。

主动教育的本质特点与实践原则

一、主动教育的本质特点 主动教育是针对被动教育而提出的一种整体性的革新。现实的教育有巨大的成就,也有不少缺陷,其中最大的缺陷是被动性。这一缺陷在教育的各个方面都有不同程度、不同形式的表现。在教育的外部关系中,例如,教育与政治、经济、科技等的关系,往往是被动地受决定、受制约,或者是被动地去适应、去服务。这种被动性扭曲了教育在社会系统中应有的正常的地位和作用。在教育的内部关系中,教师与学生都不同形式地存在被动性。教师被动地扮演社会“传声筒”角色,