用组合投影片渗透集合思想

结合有关知识的教学,适当渗透集合思想,以加深对基础知识的理解,是《大纲》明确提出的要求。但同时达到这两点要求是比较困难的。近年来,我对此作了点滴尝试:巧用组合投影片渗透集合思想,收到良好的效果。例如在教学最大公约数概念时,教材中的韦恩图,教师难以表述,学生不易理解。由于使用了自制的可动式组合幻灯片,把“死”课本变成了“活”知识,生动形象地展现在学生面前,这样不仅达到了《大纲》之要求,而且兴趣浓,学得好,记得牢。 师:12的约数有哪些?