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大学生网络成瘾对学业挫折感的影响:心理生活质量的中介作用
被引量:
2
1
作者
张旭东
马塘生
李清
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2022年第4期356-361,共6页
为探讨心理生活质量在大学生网络成瘾与学业挫折感关系间的中介作用,研究采用青年学生学业挫折感问卷、心理生活质量问卷和中文网络成瘾量表,对703名大学生进行测量。结果表明:(1)大学生网络成瘾与学业挫折感之间呈显著正相关,心理生活...
为探讨心理生活质量在大学生网络成瘾与学业挫折感关系间的中介作用,研究采用青年学生学业挫折感问卷、心理生活质量问卷和中文网络成瘾量表,对703名大学生进行测量。结果表明:(1)大学生网络成瘾与学业挫折感之间呈显著正相关,心理生活质量与网络成瘾、学业挫折感之间呈显著负相关;(2)大学生网络成瘾正向预测学业挫折感、负向预测心理生活质量,心理生活质量负向预测学业挫折感;(3)心理生活质量在大学生网络成瘾对学业挫折感影响中起部分中介作用。
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关键词
大学生
网络成瘾
学业挫折感
心理生活质量
中介作用
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职称材料
匠心视域下的名匠特质探析
被引量:
4
2
作者
邓玉婷
马塘生
+3 位作者
李颖雯
李志江
劳浩怡
李炳全
《教育教学论坛》
2020年第14期93-98,共6页
目的/意义:探讨名匠身上的匠心特质。方法/过程:以人格特质理论为基础,运用人物分析法对企业家、科学家、艺术家三个领域共30位名匠进行分析、概括、比较,总结得出匠心的特质。结果/结论:名匠匠心的共同特质有坚毅、敬业、精益求精、创...
目的/意义:探讨名匠身上的匠心特质。方法/过程:以人格特质理论为基础,运用人物分析法对企业家、科学家、艺术家三个领域共30位名匠进行分析、概括、比较,总结得出匠心的特质。结果/结论:名匠匠心的共同特质有坚毅、敬业、精益求精、创新;科学家独有的特质是严谨、钻研、献身精神;企业家独有的特质是敢于冒险、洞察力;艺术家独有的特质是耐心、细心、专注;匠心是名匠身上具有的积极品质,要成为名匠,必须具备这些特质。
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关键词
匠心
共同特质
特异性特质
质性研究
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职称材料
题名
大学生网络成瘾对学业挫折感的影响:心理生活质量的中介作用
被引量:
2
1
作者
张旭东
马塘生
李清
机构
肇庆学院教育科学学院
东莞市竂步镇外国语学校
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2022年第4期356-361,共6页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题(BBA180078)。
文摘
为探讨心理生活质量在大学生网络成瘾与学业挫折感关系间的中介作用,研究采用青年学生学业挫折感问卷、心理生活质量问卷和中文网络成瘾量表,对703名大学生进行测量。结果表明:(1)大学生网络成瘾与学业挫折感之间呈显著正相关,心理生活质量与网络成瘾、学业挫折感之间呈显著负相关;(2)大学生网络成瘾正向预测学业挫折感、负向预测心理生活质量,心理生活质量负向预测学业挫折感;(3)心理生活质量在大学生网络成瘾对学业挫折感影响中起部分中介作用。
关键词
大学生
网络成瘾
学业挫折感
心理生活质量
中介作用
Keywords
college students
internet addiction
academic frustration
quality of psychological life
mediating effect
分类号
B848 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
匠心视域下的名匠特质探析
被引量:
4
2
作者
邓玉婷
马塘生
李颖雯
李志江
劳浩怡
李炳全
机构
肇庆学院教育科学学院
出处
《教育教学论坛》
2020年第14期93-98,共6页
基金
2018年国家级大学生创新创业训练计划项目“大学生的匠心及其创新创业的研究”(201810580005)。
文摘
目的/意义:探讨名匠身上的匠心特质。方法/过程:以人格特质理论为基础,运用人物分析法对企业家、科学家、艺术家三个领域共30位名匠进行分析、概括、比较,总结得出匠心的特质。结果/结论:名匠匠心的共同特质有坚毅、敬业、精益求精、创新;科学家独有的特质是严谨、钻研、献身精神;企业家独有的特质是敢于冒险、洞察力;艺术家独有的特质是耐心、细心、专注;匠心是名匠身上具有的积极品质,要成为名匠,必须具备这些特质。
关键词
匠心
共同特质
特异性特质
质性研究
Keywords
Master craftsman's Characteristics
common trait
specific trait
qualitative research
分类号
B848 [哲学宗教—心理学]
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1
大学生网络成瘾对学业挫折感的影响:心理生活质量的中介作用
张旭东
马塘生
李清
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2022
2
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职称材料
2
匠心视域下的名匠特质探析
邓玉婷
马塘生
李颖雯
李志江
劳浩怡
李炳全
《教育教学论坛》
2020
4
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