例谈教学中如何培养学生的物理思想

本文以高中带电粒子在磁场中的运动这类问题为例，谈论如何加强学生对称思想、临界思想，发散思想等物理思想的培养，强化新课程理念。

“生活教育”在物理教学中的应用

生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，它明确指出了生活决定教育，教育以生活为中心的思想。它包括三层涵义：生活教育是人类社会所固有的，生活便是教育；生活教育伴随人类生活产生变化；生活决定教育，实践生活是教育的中心。因此，教育的内容应是为生活所必需的，教育应在生活中进行。物理知识来源于生活，又服务于生活，物理的教学过程更应注重于生活的经验，从生活的角度来看物理的知识结构，又从物理的角度来探究生活现象，两者不可偏废。因此在物理教学中就更需要融入生活的元素，生活的经验是学生学习最好的老师，从生活中引入物理，让物理变得形象生动起来，那样才能真正调动学生学习物理的兴趣，才能实现新课程理念。

董彦 一路同行

班长杨斐滟：“若是没有董老师的帮助。我依然是那个站在大家面前永远不敢开口的沉默青年。”熟悉的晨读铃声响起，跟往常一样，我们的班主任董彦老师准时来到了教室，不过令天，除了平日熟悉亲切的微笑外，他还给我们带来了热气腾腾的粽子。

内部审计在反舞弊中的作用分析

反舞弊是近年来我国企业关注的重点内容。实施反舞弊审计可为企业的财物安全提供有力保障,也可为企业经济效益与社会效益的实现提供基本保障。本文对企业内部审计在反舞弊中的作用展开研究,指出企业内部审计需要发挥自身在反舞弊中的作用。分析了目前企业发展中存在的舞弊情况和反舞弊工作中的常见不足,从而提出企业如何发挥内部审计在反舞弊中的作用。