基于高职院校学生劳动精神培养的中国传统文化课程教学改革——以邯郸某高职院校为例

劳动精神是中国传统文化和社会主义核心价值观的重要组成部分,劳动精神的培养也是劳动教育的重要环节之一。从2018年的全国教育大会,到2020年的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,再到2022年党的二十大,均强调劳动教育在我国发展建设中的重要地位。通过探讨“中国传统文化”课程培养学生劳动精神的内涵、优势及课程改革实践等问题,探寻提升大学生劳动精神培养效果的对策。教学改革通过尝试理论教学、实训操作、课外社会实践相结合的教学模式,效果良好,有助于明确大学生劳动精神培养的内容和路径,为一线通识课教师提供参考资料。

高职院校通识课程中大学生劳动精神培养策略研究——以《中国传统文化》为例

劳动精神是中国传统文化和社会主义核心价值观的重要组成部分。劳动精神的培养对于培养具有社会责任感和创新精神的新时代职业技能人才具有重要意义。本文旨在探讨在高职通识课《中国传统文化》中大学生的劳动精神的培养策略。通过对相关文献整理和调查问卷的分析,本文提出了一种课内理论教学和实训操作,课外社会实践相结合立体化的劳动精神培养策略,并通过教学实验对其有效性进行了实证研究。

地方文化与课程思政融合的创新研究——以邯郸成语文化为例

本文在坚持把马克思主义理论与中华优秀传统文化相结合、坚持三全育人、思政进课堂的背景下,立足邯郸地方文化,探讨邯郸成语中蕴含的爱国主义思想,并分析其在现代教育中的应用和实践。通过对邯郸成语的历史背景、文化内涵以及语言特点的系统梳理,揭示了这些成语对弘扬民族精神和爱国情感的重要作用。回顾邯郸成语的形成与流传,从多维度分析其中体现的爱国主义思想,并提出一系列创新性的育人途径,以期在新时代背景下更好地传承和发扬这一宝贵的文化遗产。

高职应用写作教学改革的实践探索与思考——以邯郸某高职院校为例

应用写作课集综合性与实践性为一体,是高职院校课程体系的重要组成部分。应用写作课程是传授写作知识、培养写作技能、提高写作素质的教学活动,但由于各种原因,目前高职院校的应用写作教学现状不容乐观,要改变传统应用写作教学现状,顺应时代发展潮流,满足学生学习和就业需求,应用写作教学改革势在必行的。本文针对教学过程中发现的问题,进行了一系列教学改革实践探索,寻求教学改革思路与对策,为高职应用写作课程改革提供一些可操作性参考。

高职院校“思政进课堂”教学实践与分析——以《大学语文》为例

“立德树人”是教育的中心环节。实现全方位育人,就要把教书和育人结合起来。以《大学语文》为例,探讨“思政进课堂”内涵、优势、课堂实践等问题,并结合课程教学实践与分析,展示《大学语文》“思政进课堂”实践效果。

高中语文教学中渗透职业生涯规划教育的必要性和可行性研究——以武安市属中学为例

职业生涯规划课多年来一直是大学阶段的必修课,自高考改革以来,职业生涯规划教育开始在高中阶段开展,在语文教学中渗透职业生涯规划教育也是一个行之有效的方法。目前在语文教学中渗透职业生涯规划教育还有很多问题尚在摸索,本文希望藉由教师和学生调查问卷和访谈整理出高中语文教学中渗透职业生涯规划教育的必要性和可行性分析。