急性脑梗死患者脑微出血特征分析

目的应用磁敏感加权成像序列评价急性脑梗死患者脑内微出血灶分布及分级特征。方法连续纳入350例急性脑梗死患者,常规扫描头颅磁敏感加权成像序列,使用MARS量表对微出血灶进行分区并根据其数量评级,对结果进行统计分析。结果所有患者中检出微出血灶者共108例(30.86%),伴微出血灶患者收缩压显著高于未伴微出血灶患者(P=0.003)。深部脑组织型微出血灶的病例最多,脑表面型次之(44.44%vs 34.26%),但前者分级更高(P=0.008),幕下型比例约11.11%,多区域型比例最小(10.19%),但在所有区域中分级最高(P=0.001)。位于脑梗死区外的微出血灶数显著高于梗死区内者(P=0.018)。具有微出血灶的腔隙性脑梗死患者显著多于非腔隙性脑梗死者(P=0.019)。结论在磁敏感加权图像上急性脑梗死患者微出血灶分布和分级具有一定特征,可为临床医生制定预防措施提供有益信息。

浅谈高校课程表编排应把握的几个环节

课程表是教学计划的一个重要环节,又是教学计划的具体体现。它是由高校最高行政主官签发的法规性文件,概括了高校一段时间内所有日常性教学活动的总和,在高校教学中占有举足轻重的地位。课程表编排的好坏直接与高校一线教学运转是息息相关的,不得有半点疏乎。

心理行为训练对军校学员心理素质和心理健康的影响

目的分析军人心理行为训练对军校学员心理素质和心理健康的影响。方法心理训练前、后，采用症状自评量表（SCL一90）及卡特尔16种人格因素问卷（16PF），对受训学员进行集体测查。结果心理行为训练后学员的SCL一90总分、总均分、阳性项目数、阳性项目均分及10个因子得分均分别低于干预前（P〈0．01）；在16PF的24项人格因素中，有14个因素得分差异有统计学意义（P〈0．05～0．01），其中稳定性、恃强性、有恒性、敢为性、世故性、内向与外向性、感情用事与安祥机警性、心理健康因素、专业成就因素9个因素得分，训练后高于训练前。聪慧性、忧虑性、独立性、紧张性、适应与焦虑性5个因素得分训练后低于训练前。不同培养层次学员、不同性别学员训练前、后16PF人格因素差异有统计学意义（P〈0．05～0．01）。结论军人心理行为训练有助于军校学员心理健康水平的提高和军人必备心理素质的塑造。