澳斯麦特炉放渣系统步进驱动装置的设计

介绍了澳斯麦特炉放渣系统载渣包小车驱动装置爪推机的构造、工作原理及使用效果。

潍坊印象——教育改革视野下全员育人的别样景致

潍坊的城市名片有很多：中国人居环境奖城市、国家环保模范城市、国家卫生城市、国家园林城市。与其他城市有所不同的是，潍坊市多了一项民间授予的荣誉——宜学之地。叫响全国的潍坊教育改革，让潍坊市多了一张教育名片。在这片教育改革的热土上，全员育人的别样景致，宛如一幅熠熠生辉的画卷，灵动地舒展在齐鲁大地上。教育决策者高瞻远瞩，破解教育难题；学生真正成为学校的主体，享受适合自己成长的教育；校长、老师做教育的追梦人，家长、社会做教育的同盟者。潍坊作为“世界风筝之都”，放飞的不仅仅是制作精良、五彩缤纷的风筝，更是每一个潍坊人美丽的教育梦。

谋定而后动:创造适合学生发展的教育——访遂宁市教育局局长张永福

教育要让每个学生都能找到一条适合自身发展的道路。近年来，遂宁教育人不断创新人才培养模式，大力发展特色教育，为孩子们量身定做发展之路。让每一个孩子都能成人成才，而不仅仅是追求一张漂亮的高考成绩单，这是遂宁教育发展的核心理念。创造适合学生发展的教育，遂宁教育人一直在路上。

让幸福走进教育——访诸城市教育局局长李庆平

从语文老师、中学校长，到教研．室主任、教育局局长，每一阶段李庆平都力争实现人生价值的最大化。他深谙教育之道，经常跟校长说要多读书，出思想；跟老师说要以德教人、以能服人、以礼晓人、以情感人；跟学生说要志向高远、目标清晰、意志坚强、全面发展。他提出的“创办促进人民幸福的教育”更是让每一个诸城人尝到了教育的幸福味道。

将改革进行到底——访潍坊市教育局局长张国华

潍坊市教育改革的核心是制度改革。通过一系列的制度改革，小学、初中、高中三段联动，学校、家长、社会三位一体，市、县、校三级贯通衔接，整体推进素质教育。这场教育改革带来的是人民群众对潍坊市教育的满意率屡创新高，素质教育在潍坊深入推进、开花结果。将改革进行到底，潍坊市创造了适合百万学生成长的教育。

追求教育的品位与品质—访大连金州新区教育文化体育局局长高奇志

“我一直坚定地认为，教育是一项高尚的人类活动，也是最容易给人带来幸福的崇高职业。孩子的健康成长和终身幸福，是每一位教育工作者的职业信念与人性良知。坚守教育的本真与实在，追求教育的高尚与高标——教育需要用力，教育更需要用心、需要倾情!”

大别山下的教育智慧——访黄冈市教育局局长王建学

“教育部门是一个神圣的部门，也是一个最可以有所作为的部门。”采访黄冈市教育局局长王建学时，他坦言，担任教育局局长他感到很幸运，因为自己可以在职权范围内为教育做更多的事。“从某种意义上讲，可以实现自己的理想、自己的价值，为百姓做一些事情。教育的成果很难在短期内显现出来，但我们还要一如既往地做下去，因为这是一种使命。”

独生代:争议难挡成长

对独生代的争议折射的不是一代人和另一代人之间素质的高下,而是他们之间价值观的差异。引导独生代的价值成长,是独生代教育的关键。

Ausmelt炉放渣系统步进驱动装置设计

为Ausmelt炉大量连续排出的高温液态锡渣分包排放、运输设计了配套的驱动装置，并应用于生产实践。

聚焦河南省辉县市“育心育德”教育实践

20世纪70年代,河南省辉县人在极端困难的条件下,治山治水,筑路修渠,创造了＂辉县人民干得好＂的奇迹。如今,辉县教育人秉承＂敢于担当、勇于创新,爱岗敬业、追求卓越＂的＂太行精神＂,倾心打造育人工程。从治山治水到育心育德,辉县市正不断加强未成年人思想道德建设,精心打造新一代辉县人精神品牌。

聚焦南京市江宁区“关照生命整体”的育人实践

南京市江宁区自觉顺应教育改革大潮,理性克服教育文化偏向,对成长中的生命个体给予整体性关照、启迪与引领。江宁区推行了＂德育大课堂＂＂本真教育＂＂适性教育＂＂活动育德＂＂文化育德＂＂课程育德＂＂评价育德＂等系列改革与实验,并在此过程中,充分关注德育的基础性、源动性、持续性特质与价值,